【正文】 業(yè)：缺少實(shí)踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象，有的雖有體現(xiàn)，但數(shù)量少、內(nèi)容單一。（三）改進(jìn)建議課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價(jià)反饋，切實(shí)提高時(shí)效性。單元測試：按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）存在問題部分學(xué)校常識(shí)學(xué)科教研活動(dòng)記錄數(shù)量不足，個(gè)別學(xué)校僅4次（按進(jìn)度應(yīng)7次），且活動(dòng)形式單一，僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。建議鎮(zhèn)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個(gè)別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。（一）目標(biāo)的制訂與分解學(xué)年初，由校長室制定學(xué)校工作目標(biāo)，并組織各口制定各自目標(biāo)，各口再把目標(biāo)層層分解到具體人，做到人人有事做，事事有人管。在常規(guī)教學(xué)管理中，我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)成績與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)績厚酬的導(dǎo)向作用，形成常規(guī)教學(xué)以“績”為準(zhǔn)的雙層管理。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《課堂教學(xué)十五條》、《常規(guī)教學(xué)過程管理評優(yōu)方案》、《常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評優(yōu)方案》、《教職工考勤制度》、《學(xué)生考勤規(guī)定》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)校安全工作有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)工作計(jì)劃》等，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，用制度管理全員，靠全員管理全校，依制度辦學(xué)治教，大抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。（一）以教研促教學(xué)，提高課堂效率為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們花大力氣開展多種形式的教研活動(dòng)，圍繞教學(xué)抓教研，以活動(dòng)引領(lǐng)教研，以教研促教學(xué)，走出了一條符合我校實(shí)際的有自己特色的教研之路。我們?yōu)榻鉀Q教學(xué)中的新問題，不斷完善集體備課制度，以備課組為單位，實(shí)行集體備課，加強(qiáng)研討，加強(qiáng)教師對教材的駕馭能力，首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。在集體研討的基礎(chǔ)上，教研組共同設(shè)計(jì)出本學(xué)段本學(xué)科的知識(shí)樹（或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。把一章的內(nèi)容整合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)在的規(guī)律，大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間。星期六半日教研活動(dòng)不走形式，不落俗套，力求實(shí)效性。學(xué)校把以研促教，以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互教互學(xué)，共同提高，力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個(gè)性、上課有特色，輔導(dǎo)有特點(diǎn)，教研效果良好。（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，狠抓教師管理一是抓教師考勤，實(shí)行學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)和級部檢查雙崗考勤，全天候掌握各教師的動(dòng)向。全身心的投入到教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說：“死教書，把活人教死，活教書，把死書教活”，因此課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。自覺使用“雙機(jī)一幕”的常規(guī)教學(xué)儀器，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高課堂效率。（一）規(guī)范了學(xué)生作業(yè)的布置，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣初步形成 學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了《利津鎮(zhèn)二中有關(guān)學(xué)生課外作業(yè)的規(guī)定》，限定了學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，提高了質(zhì)量。學(xué)校建立一種立體網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，通過班級崗位的多樣化設(shè)置及動(dòng)態(tài)管理，讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，每班把崗位設(shè)置為學(xué)習(xí)服務(wù)、行為規(guī)范3大類20多個(gè)，涉及班級日常生活的方方面面。針對這一情況，學(xué)校通過嚴(yán)格制度，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)六認(rèn)真的落實(shí)，在這一基礎(chǔ)上，同時(shí)抓學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自控力、自治力，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。九、努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)路子，力爭創(chuàng)出自己的經(jīng)驗(yàn)。許多家長都說：“孩子這一段時(shí)間回家來注意了家庭環(huán)境的整潔，理解了大人的疾苦，不亂要零花錢了，給他的錢還知道節(jié)約、計(jì)劃著用，都是學(xué)校綠色銀行的功勞，讓他們懂得了掙錢的艱難，這是孩子們一輩子用之不竭的財(cái)富。每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，使墻壁說話，花草育人。第四篇：開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)（精選）開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)3月14日對教師的備課、批改、家庭作業(yè)記錄本、地方教材的保管情況進(jìn)行了檢查。有增補(bǔ)內(nèi)容，但教學(xué)中適用的部分沒有用直線畫出來的有1所學(xué)校。有的反思內(nèi)容基本上相同的有1所學(xué)校。再一個(gè)補(bǔ)充就是備一節(jié)課，適用部分的劃線與增補(bǔ)修改要同時(shí)進(jìn)行，不能出現(xiàn)上面提到的問題。反思至少120字，并且要求在教參相應(yīng)位置要有圈點(diǎn)、批畫、增補(bǔ)、刪減?？茖W(xué)：要求是教參前附兩表，批畫出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)提示等并設(shè)計(jì)教學(xué)過程，相應(yīng)位置也要有圈點(diǎn)、批畫、增補(bǔ)、刪減，反思至少120字，問題：只粘貼表的有1所學(xué)校。批改（抽檢二、六年級）檢查二年級的寫字練習(xí)本，能力培養(yǎng)；六年級的能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)、語文作業(yè)本，小練筆本，大作文本，寫字本，綜合本，圖畫本，品社本，科學(xué)作業(yè)。很多小科的作業(yè)沒有上交，沒有看到批改情況。作業(yè)記錄本（五、六年級）菲菲檢查了英語作業(yè)記錄，我檢查了數(shù)學(xué)語文，一起總結(jié)問題如下：學(xué)生作業(yè)記錄情況比較簡單籠統(tǒng)，不具體，有2所學(xué)校，比如只寫“數(shù)能”、“預(yù)習(xí)”、英語只寫“課文”，“練習(xí)冊”等字樣。”作業(yè)布置至少要體現(xiàn)出兩個(gè)層次。作業(yè)是否批改一欄，要求家長簽字，就寫家長的姓名，其他“是”或者“完成”都不要寫。一、領(lǐng)導(dǎo)重視 保障有力在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校音體美工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，黨和國家各級政府都給予了高度的重視。支持教師外出學(xué)習(xí)交流，購買資料，鼓勵(lì)教師參加各種講課、說課和技能比賽等活動(dòng)。二、具體措施在健全機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師制定了上課、訓(xùn)練、課間操、課外活動(dòng)、評優(yōu)、教科研、場地器材的使用、教師業(yè)務(wù)考核等一整套有效的管理制度。并按照教學(xué)大綱要求授課，音體美上課情況做到不漏上一節(jié)課，不少上一節(jié)課，教導(dǎo)處不定期抽查，及時(shí)通報(bào)。不斷變換鍛煉內(nèi)容、組織形式，及時(shí)跟蹤檢查、詳細(xì)記錄、適時(shí)評估，我校開展 “廣播體操比賽”等活動(dòng)。沒有參加興趣小組的同學(xué)由班主任老師負(fù)責(zé)組織活動(dòng)或帶班參加學(xué)校組織的各種活