【正文】 流，絕大多數(shù)學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。這學期通過認真給學生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無流失”班級，下面把一些方法總結如下： 一 從學生思想上防止他們流失我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。三是辦“我的心情”手抄報。愛護學生是教育學生的前提。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。這樣學生就不會輕易地流失了。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。這次我介紹的主題是用《心留下學生》：一、愛心——給孩子一個留下的理由在這里發(fā)言，談愛心，不僅是我個人的愛，我要談我們團隊的愛，我特別感謝我們的團隊，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛著我們班級的學生，他們是我們班控輟的主力軍，他們在課上的會心的微笑，自習課上不計回報的輔導，用自己的錢給孩子買來小禮物，進步時發(fā)給學生的獎狀，都讓我們班的學生感動。自擔任班主任以來，每周我們班的活動課是必上的在活動課時我和學生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當場上進球時候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學時代，就是這一節(jié)活動課成為很多孩子留下的理由，因為這里有他們美好的青春回憶。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。⑷、堅持教改控輟，全面推進素質(zhì)教育對小學升初中的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大，有個別一部分，經(jīng)過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。同時，也深深地體會到今后責任的重大。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。除了把自己的壞心情記下來外，還把它整理成“心情日記”，經(jīng)常大聲朗讀，在父母面前讀，同學之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學和老師面前得到宣泄。給后進生點燃希望的火種。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，發(fā)展學生的潛能。同時，在提問及布置作業(yè)時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。四 做好家訪總之，我就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。我沒臉在班級呆下去了”。經(jīng)過假期我們班級第一次做到了一個不輟，這也是我班主任工作以來的首次，我相信只要全力去做，努力構建一個和諧的班級體，創(chuàng)造孩子成長最好的環(huán)境，一定會得到孩子的認可，家長的信任。以改善辦學條件，提高師資素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量為基礎；以學校為主體，以提高教學改革為突破口；以依法治理為中心落實法律責任制。建立一日常規(guī)檢查制，每學期初填在校生名冊，定期查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)流失及時勸學治理。減輕學生的課業(yè)負擔，禁止對學生施加課業(yè)壓力，經(jīng)常檢查學生的作業(yè)量及處理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對一貫加大作業(yè)量而屢禁不止的教師予以嚴肅處理。我們每個教師必須做好控輟保學工作。導致初中生厭學的主要原因有：（一）應試教育給學生帶來巨大的壓力，特別是對于學習成績差的學生幾乎是一種威脅。而學困生對老師和同學的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。（二）學生對學習沒有興趣。教師方面原因：主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動學生積極性。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民也開始越來越多的關注學生的學習，并且更多的家長愿意自己的孩子能夠?qū)W有所成，跳離農(nóng)村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運，這原本是件好事。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原因。尤其是小學教育，部分學校和老師為了提高自己的成績，對那些平時成績、紀律雙差的學生不聞不問，也不讓他們參加考試，結果每年入學報到時總有幾十個沒有成績的，05年我接觸過這樣一個學生，據(jù)他父親講，他連27塊蜂窩煤都數(shù)不過來，你能讓他跟上初中的課程嗎？06年有一個學生，從升入四年級就再也沒有參加過一次考試，在家玩了兩年，后隨同年級學生進入初中，像這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校非常普遍。一遇到調(diào)皮搗亂的學生或者成績差的學生，就想方設法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學生的流失步伐。班里有“四大金剛”，他們每天遲到、早退，有時還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過，經(jīng)過我一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然玩劣，但并不屬于那種品質(zhì)特別壞的孩子，他們不遵守紀律，但并不在課堂上打擾其他同學學習；雖然有時打架，但并不主動欺負別人。（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。于是，我只好在一天放學后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學，我就對她說：“沒什么事明天去上學，老師在學校等你。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學校的工作離不開家長的支持?！彼踔吝€說：“我不去上課，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根據(jù)她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來后陪其住了一段時間后，她的情況有所好轉(zhuǎn)，也不提輟學打工之事了?！边@樣的想法，效果可能會好很多。把控輟保學作為常規(guī)工作常抓不懈。班主任要充分調(diào)動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。俗話說：十個指頭有長短。