教科版科學(xué)四下《油菜花開了》word說課-預(yù)覽頁
【正文】 剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)帶著問題觀察一棵油菜花 投影出示： a:一棵 油菜 上的花是同時(shí)開放的嗎？你是怎么知道的？那沒開放的是什么？ b:數(shù)一數(shù)這棵油菜花上有幾朵花，幾個(gè)花蕾？ 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后，留下的是什么？ （ 2） 認(rèn)識(shí) “果實(shí) ”。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)遵循了“判斷――證據(jù)――新發(fā)現(xiàn)――新證據(jù)”的思維模式，首先學(xué)生根據(jù)對(duì)正在凋謝的 油菜花的觀察，作出花開以后生長變化過程的描述性判斷，接著通過整株油菜的觀察尋找證據(jù)，證明自己的判斷，然后發(fā)現(xiàn)花蕾，對(duì)于花蕾也就是花開的整個(gè)生長變化過程作出判斷，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)留下的綠桿和花的雌蕊很相似，它就是以后的果實(shí)，并畫下來。 能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣從課內(nèi)引到課外，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展 ） 七 、 板書設(shè)計(jì) 油菜花開了 綠色開花植物：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 油菜 萼片： 4 片 花的 花瓣： 4 瓣 組成 雄蕊： 6 根 雌蕊： 1 根 八、 教學(xué)反思 春天，油菜花開了，一場(chǎng)孕育著新的油菜花 的生命活動(dòng)也開始了，《油菜花開了》是四年級(jí)《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通 過本課激發(fā)對(duì)整個(gè)單元乃至生命的探究意識(shí)和研究興趣，是擺在眼前的一個(gè)切實(shí)的問題。白菜花同油菜花同屬因此在教學(xué)中我改用了白菜花，一方面它和油菜花同屬十字花科，構(gòu)造簡 單，易于學(xué)生研究；另一方面白菜花又是學(xué)生身邊最熟悉而又非常陌生的植物，最熟悉是因?yàn)榘撞耸菍W(xué)生常吃的一種蔬菜，非常陌生是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)身邊事物很少關(guān)注，對(duì)開了花、結(jié)了果的白菜更是幾乎不認(rèn)識(shí)，因而在課堂中出示白菜花的時(shí)候，學(xué)生都認(rèn)為是油菜花。觀察一朵油菜花是本課的重點(diǎn)，它是由解剖油菜花、記錄觀察結(jié)果以及圍繞以上問題的合作討論展開的。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在用放大鏡觀察白菜花后，一個(gè)小組在匯報(bào)中這樣描述到：“我 們組發(fā)現(xiàn)白菜花有花 托 、花瓣、花心、花粉??”一聽同學(xué)們都笑了，的確一開始我也覺得在說些什么玩意兒，沒有頭緒，但猛地又一想，這可能是學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己對(duì)花構(gòu)造的觀察
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