【正文】 ，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。讓他們學會關注社會，關注國家大事。（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時的激動、歡樂和自豪。奧運會是世界上規(guī)模最大的運動會。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。在1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非?？上?。（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。（播放申奧成功的課件圖片：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。國家領導人也來到了歡樂的人群中。學生自讀課文，讀準字音，把不認識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友，也可以請教身邊的同學或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍。這一課我們從樹葉朋友那里認識一些新的生字。指名讀、齊讀生字。（五）、指導朗讀課文，感悟課文。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。指名說。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。正確、流利的朗讀課文。設計理念：語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。教學本課時利用錄象、課件等創(chuàng)設閱讀的情境。可學生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。對培養(yǎng)學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀有著積極的意義。會用生字新詞編字謎、造句子或 創(chuàng)編短文。充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在美中學，樂中學。朗讀感悟法：學生是有思想、有個性的，我們要尊重學生獨特的感受和理解，放手讓學生自主誦讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感?！驹O計意圖：首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系學生的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎?！驹O計意圖：錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識?！?．認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（5分鐘）課件出示本課生字，再次鞏固復習。評價：表揚寫得好的同學，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。（10分鐘）資源準備：課件中“識字通”模塊，學生的《拓展閱讀材料》。在閱讀中，我為孩子們選擇了猜字謎、小故事、奧運資料介紹，讓孩子們去閱讀，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內容加以引導，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來體會認真仔細觀察的重要，積累文字材料，將語言文字內化成自己的內心情感體驗。學生進行寫話練習。（1分鐘）教師總結，學生談收獲?！科?、作業(yè)布置：寫一寫：抄寫生字，鞏固復習；讀一讀： 美文美讀，讀通讀順；查一查： 查找資料，整理資料。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。——當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結果的時候，北京的市民歡聲雷動。最后請學生回答。（出示幻燈片）師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。（5分鐘）出示：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。同學們，你們的心情怎樣？師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達了三層意思。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。讓他們學會關注社會，關注國家大事。（8分鐘）（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽。這類課文很容易上成“品德課”，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在備第一課時時，把目標定位到識字、寫字、初步感知課文內容的層面，不單獨凸現(xiàn)教材中處處流露的愛國教育因子，而是從“一切為了每一個學生的發(fā)展”出發(fā)，讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，進而讓學生熱愛祖國，為祖國自豪。所以播放了一段申運成功時的錄像給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。對于學生鞏固生字、了解奧運，實現(xiàn)本課時的情感目標，是不可或缺的。二是介紹你喜愛的一個運動項目或運動員。思考一：好的開頭，就是成功的一半。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。讓他們學會關注社會，關注國家大事?，F(xiàn)在已經(jīng)2011年了，奧運會也舉辦過了，應該讓孩子們分別落腳于申奧時奧運中奧運后去感知人們不同的心情，所以課文的最后，我以不同時期，讓學生感知去改寫最后一段。疑惑二：長期小短文的練習是否讓學生成為一種習慣，很難寫出長的深刻的文章吧，所以在以后的寫作中，是否讓學生將作業(yè)延伸到課下，多寫出一些意義深刻，規(guī)范一點的文章，也更好地與三年級的作文相銜接？以上是我的一些不成熟的看法和在工作中遇到的一些困惑，希望專家們給予指點，同時也請給我在課堂教學中的設計及表現(xiàn)多提寶貴意見，謝謝。3，增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學準備１、申奧成功的錄像帶。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。師：瞧！有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了。教師檢查學生的識字情況。（2）記一記。生個別讀，齊讀三、朗讀全文師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。五、小結同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學習的自主性，又使學生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設計的是從課題“成功”入手，結果沒有預設的效果。并且在看圖說話的時候，有意識地強調“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。學習中，以讀為主。第五篇：《我們成功了》教學設計《我們成功了》教學設計一、談話導入１、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。２、學生讀書，教師巡視指導。５、指名朗讀，相機指導全班學生朗