【正文】 課堂”為核心，開展以“課例”為載體的主題教研，收效顯著。六輪賽課，在“高效”的目標(biāo)下，我們根據(jù)教師教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，又分別確立了不同的分題：07—08年，主題是“激發(fā)學(xué)生的非智力因素”；08—09年，主題是“情感化課堂”；09—10年，主題是“育情啟智，創(chuàng)高效課堂，促有效學(xué)習(xí)課堂”。因此，在我校的課堂研究中，教師情感投入問題是放在第一位的。教學(xué)干部全程參與。因此，我們特別關(guān)注評(píng)課的深度。在全員形成濃厚的教研氛圍之前，干部的參與有效的督促了評(píng)課的務(wù)實(shí)性，也更具體更近距離的指導(dǎo)了學(xué)科教學(xué)。真正的好課不是刻意修飾出來的，也絕不是臨時(shí)突擊能實(shí)現(xiàn)的，一定是在平日的每一節(jié)課中積累練就的。除此之外，我們還開展了分學(xué)科的“熱點(diǎn)課、難點(diǎn)課”的專題教研課。通過三年堅(jiān)持“課例教研”，我們收獲很大。教風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變，我想這是最重要的東西，這是決定教學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。但對(duì)普通教師來說，搞科研的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做教學(xué)研究。關(guān)于校本教研，我們正處在總結(jié)提升階段，我們把每一個(gè)教研的過程扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持了三年，到今天才逐漸顯現(xiàn)出了“整體效應(yīng)”。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,不僅教學(xué)媒體是教學(xué)資源,教師和學(xué)生也是教學(xué)資源。因而,充分挖掘教師資源是教學(xué)成敗的重要因素。二、挖掘?qū)W生資源學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。俗話說:“不打無準(zhǔn)備的仗”,思想品德課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),善于引導(dǎo)學(xué)生課前收集相關(guān)的資料,既可以收集發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例,也可以借助媒體、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料,還可以向有關(guān)部門了解情況。學(xué)生獲得知識(shí),有主動(dòng)獲得和被動(dòng)接受之分。,發(fā)揮主體地位。三、挖掘教材資源教材是知識(shí)的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范本。新教材大膽地選取了學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活問題作為主要素材,設(shè)計(jì)了實(shí)踐、探究等環(huán)節(jié),為教師教學(xué)方法的靈活設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件?！凹沂聡?guó)事天下事,事事關(guān)心”,初中思想品德課的課程性質(zhì)決定了教師和學(xué)生都要有敏銳的政治嗅覺和高度的社會(huì)責(zé)任感,這就要求師生要時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的重大事件和身邊發(fā)生的典型事情。教師利用學(xué)生收集的信息,能夠使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),學(xué)生自信心大大增強(qiáng),有利于學(xué)生的全面發(fā)展。開展教研活動(dòng)。本學(xué)期初完成教研工作成立教研組，學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃。一、堅(jiān)持集體備課集體備課是在教研組的組織指導(dǎo)下，實(shí)施的|“研讀課標(biāo)、教材、分析課堂學(xué)習(xí)情況，制定，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，分析備課任務(wù)，審定備課提綱，反饋教學(xué)實(shí)踐信息”等系列活動(dòng)。開展了集體備課就可避免這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。建立“說課”、“評(píng)課”制度對(duì)于監(jiān)督教師自覺學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平有著十分重要的作用，是評(píng)估教師教學(xué)的一種有效手段。“課題”應(yīng)該是教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，通過課題研究，我們就會(huì)不斷地解決教學(xué)中的問題，從而實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的發(fā)展，教研組內(nèi)開展課題研究，選題十分重要，大家要集思廣益，確定好研究課題和課題組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)要查閱相關(guān)材料，填寫好課題申報(bào)表，組織好課題開展報(bào)告和平時(shí)的教研活動(dòng)，教師在教學(xué)實(shí)際的問題進(jìn)行課題研究、通過研究，通過搜集，摘錄于課題相關(guān)的資料，定期參加課題研討會(huì)，在研討中交流自己的思想，暢想自己的認(rèn)識(shí)，形成課例、案例、論文、教育故事、教研成果。堅(jiān)持兩周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,聽課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。(五)繼續(xù)開展輔優(yōu)補(bǔ)差第二課堂活動(dòng):繼續(xù)抓好先進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。結(jié)合我?！叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。二、本期特色工作，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，通過課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測(cè)活動(dòng)”促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測(cè)報(bào)告》，結(jié)合自己的工作，做了改進(jìn)。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，間周開教研組會(huì)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向?qū)W生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。各班內(nèi)都成立了圖書角，并將學(xué)校圖書室開放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。為了今年能取得好成績(jī)。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，開展了校語文教師課堂技能考核。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。在今年下期，購(gòu)買了朱永新編寫的《中國(guó)新教育》，認(rèn)真研讀并在自己班上開展了“晨誦——用詩歌開啟新的一天”實(shí)驗(yàn)，深受學(xué)生喜歡。本次賽課涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，其中，向玲老師參加宣漢縣遠(yuǎn)程教育資源賽課榮獲三等獎(jiǎng)。所以，本多次派老師外出觀摩學(xué)習(xí)、聽課。自去年啟動(dòng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程”以來，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀就成為我校的特色教育、校本課程，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，逐步增強(qiáng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。我組楊大春老師和鄭奇偶老師被分別授予“最佳組織工作者“和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，學(xué)校也被授予“最佳組織工作單位”稱號(hào)。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一