【正文】 進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出你的改進(jìn)建議（不少于500字、35分）CIS系統(tǒng)可以說是一個(gè)單位的靈魂。2001年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式住宅小區(qū)——深圳市福田區(qū)梅林一村，園舍占地面積6221㎡，總建筑面積7278㎡?！逃砟睿阂悦嫦蛉w幼兒為前提，以全面發(fā)展為目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)豐富、和諧的教育環(huán)境，努力滿足不同幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體的過程中獲得學(xué)習(xí)和生活能力，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。外圍由“深圳市第三幼兒園”英語單詞字母組成一個(gè)紅色圓圈。(2)辦園宗旨：面向未來、求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越、服務(wù)社會(huì)。(5)園風(fēng)：平等、博愛、創(chuàng)新、發(fā)展。(9)青年文明號(hào)服務(wù)承諾：團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)、一切為了孩子☉ 巾幗文明示范崗口號(hào)：強(qiáng)素質(zhì)、抓服務(wù)、上檔次、創(chuàng)品牌。根據(jù)幼兒園自身特點(diǎn)，要求“資深”教師有專業(yè)、有特色、有榜樣，年輕教師有水平、有突破、有愛心；（2）積極開展園內(nèi)的教科研活動(dòng)。改進(jìn)意見：1．幼兒園重視課程研究，聘請(qǐng)專家給予指導(dǎo)，投入很多精力和人力在研究自己的園本課程，現(xiàn)需要整合多年經(jīng)驗(yàn)，理清課程思路，在課程結(jié)構(gòu)上繼續(xù)完善和修正，最后統(tǒng)整出科學(xué)、規(guī)范化的園本課程。三、為你所在幼兒園確定合適的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，并做簡(jiǎn)單的解釋?！皩W(xué)做人”：幼兒良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成與發(fā)展；幼兒良好社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為的形成與發(fā)展。上述形式可分別設(shè)置，但不可混合設(shè)置。（）對(duì)于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的幼兒，如果情況嚴(yán)重的，幼兒園可以考慮開除。（）除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。是學(xué)校教育制度的（）。幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，認(rèn)真做好（）和（）工作。對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)，成績(jī)優(yōu)良者，幼兒園應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予（）；對(duì)不履行職責(zé)的應(yīng)給予（）；情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予（）；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究（）。1幼兒園組織機(jī)構(gòu)的核心人物是（）。1選用人員的根本要求是（），（）。班級(jí)保教工作具有更直接的目的性與教育性，班級(jí)保教工作具有全面整體性、控制性、（）、（）、開放性。A、被拋棄型B、受歡迎型C、被忽略型D、被拒絕型我國(guó)幼兒園教師實(shí)行聘任制開始于()?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、因村施教原則《幼兒園工作規(guī)程》是由原國(guó)家教委于()頒布的。A、科學(xué)B、健康C、社會(huì)D、藝術(shù)對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑的發(fā)展關(guān)鍵在于（）。(共2題，每題15分，共30分)當(dāng)代的年輕家長(zhǎng)，特別是獨(dú)生子女家長(zhǎng)，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至講得頭頭是道，但在對(duì)孩子的具體教育上卻明顯底氣不足?！薄俺匀鉄崃刻吡?，孩子會(huì)發(fā)胖，還是多吃魚?？墒?，最近她對(duì)工作無精打采，沉默不語，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng)，甚至見到園長(zhǎng)，扭身就走。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。我園教師的實(shí)際情況：教師年齡偏小，工作經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)知識(shí)知識(shí)匱乏，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，還結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。感悟二：幼兒園課程游戲化，課程游戲化是提升幼兒園教育質(zhì)量的抓手和切入點(diǎn)，是課程改革和課程建設(shè)的突破口，是為了讓幼兒園課程更貼近幼兒身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更貼近幼兒生活，更貼近幼兒的興趣和需要，更有效促進(jìn)幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。感悟三：幼兒園創(chuàng)新管理與經(jīng)營(yíng)。感悟五：保護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的有效策略體育活動(dòng)。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，通過區(qū)內(nèi)組織的教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。，在音樂、體育特色外繼續(xù)開展足球園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。，轉(zhuǎn)變育兒觀念。課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，簡(jiǎn)單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。一定以此次學(xué)習(xí)為鍥機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，使幼兒園各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。這次園長(zhǎng)培訓(xùn)旨在進(jìn)一步規(guī)范我縣學(xué)前三年教育辦學(xué)行為，提高幼兒園園長(zhǎng)的教育科研和幼兒教育管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查評(píng)估，本次幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)只培訓(xùn)園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)，全部來自全縣所有幼兒園的園長(zhǎng)，培訓(xùn)期間，學(xué)員除了學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容以外，還圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了專題討論，并且聘請(qǐng)了淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教主任、等等9名領(lǐng)導(dǎo)16日這天分別對(duì)她們幼兒園的一日活動(dòng)安排，一一全面的分別作了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹，非常值得我們學(xué)習(xí)，17日高青縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)和實(shí)小幼兒園的園長(zhǎng)她們分別介紹了她們園的許多管理經(jīng)驗(yàn)、下午實(shí)驗(yàn)園的2名教師又給我們上了2節(jié)公開課，課堂氣氛活躍，能把握重難點(diǎn)、更加值得我們學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目的。一是領(lǐng)導(dǎo)到位。還專門對(duì)幼兒園迎省督導(dǎo)方面工作作了周密部署，創(chuàng)造一切條件保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，并親自擔(dān)任培訓(xùn)班工作，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行精心組織，嚴(yán)格管理，盡心盡職。同時(shí)還邀請(qǐng)了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師授課，如淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)能把理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出，將幼教管理的成功經(jīng)驗(yàn)拓展為豐富的課程資源，她生動(dòng)具體的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽課認(rèn)真，勤做筆記，不懂就問，按時(shí)上下課，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教育局賈主任在培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)我們的服務(wù)進(jìn)行表揚(yáng)與肯定。領(lǐng)導(dǎo)充分考慮學(xué)員的需求，及時(shí)解決學(xué)員困難。一是專題與討論交流相結(jié)合，我們?cè)诰慕M織專家專題報(bào)告的同時(shí)，要求學(xué)員圍繞報(bào)告內(nèi)容，分成小組，開展熱烈研討，使學(xué)員在討論中領(lǐng)會(huì)精神，在交流中分享觀點(diǎn)，在爭(zhēng)辯中提升認(rèn)識(shí)。三、收獲成效學(xué)員素質(zhì)得到普遍提高。今后需進(jìn)一步增強(qiáng)科研意識(shí)，使培訓(xùn)工作在研究的狀態(tài)下進(jìn)行