小學語文：4《索溪峪的“野”》教案(人教版六年級上)-預覽頁
【正文】 一做）：通過瀏覽學習網(wǎng)站，將你新的收獲發(fā)表在留言版上。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。好在現(xiàn)在多媒體很發(fā)達，我只需要給學生找一些索溪峪的圖片讓他們欣賞就行了。讀水的野，讀動物的野，讀游人的野，喜歡哪部分就讀哪部分。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。⑵ 能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己不理解的問題。我在本課的教學中，采用“自主探究、朗讀析賞”的教學模式，讓學生在讀中生疑，在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。二、自主探究板書課題，故意把引號落下。來，我們齊讀課題。匯報：生：通過瀏覽課文，我能解決孫境遙的問題。我認為從四方面“山野”、“水野”、“動物野”、“游人野”（教師板書）。我給大家讀一讀，我喜歡山野是因為文中有很多四字詞語如“拔地而起”、“斷壁懸崖”、“千峰萬仞”、“綿亙蜿蜒”、“浩氣長舒”、“亭亭玉立”這些詞語，讀起來讓人感到心曠神怡。生：我也喜歡山野。師：同學們都感受到了，那你能試著讀出這種驚險害怕 的感覺嗎？（生讀。）生：我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。（隨機找一豎行的同學讀。生：我更喜歡磅礴的美“這種美，是一種磅礴的美：??令人浩氣長舒”讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座（板書：磅礴。一會兒選讀得最好的一個小組，老師給配上畫面，讓你象小導游一樣給大家介紹索溪峪的山。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子?? 最新版自個鬧去了”。生：索溪一會和山路并肩而行，一會又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。生：我覺得猴子既是調(diào)皮又熱情，我是從這里看出來的“我們來到野生植物園時，??親熱勁兒難以言狀”師：好，老師把大家的意見寫到黑板上。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡。，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教師指導：張家界是我國第一個國家森林公園，具有原始大自然的風韻。教師播放教學課件，指出學生容易讀錯的字詞。(1)賞析“山是野的”。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟?！保孩倏焖匍喿x，想象“野”加引號的含義。要求讀出感受，讀出韻味。第四篇：小學語文：《索溪峪的“野”》教案(人教版六年級上)索溪峪的“野”【教材簡析】《索溪峪的“野”》是人教版六年制小學語文第十一冊的一篇略讀課文，作者以生動優(yōu)美的語言從山、水、野物、人四個方面，描寫了索溪峪天然的、野性的美，課文篇幅較長，在一課時的教學中，應讓學生抓住自己覺得寫的最好的地方自讀自悟，做到放得開，讀得精，悟得深。【教學重點、難點】感受索溪峪天然、野性的自然風光，領悟作者的表達方法。今天，我將帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。（5分鐘）默讀課文，小組討論： 課文從哪幾方面描寫了索溪峪的“野”？指名匯報。對比這幾座山，你從課文哪些地方看出索溪峪的山“野”？齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。）請同學們再次有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆。，先概況表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。教學準備：收集張家界森林公園、索溪峪風景區(qū)的圖片和文字資料。抓題眼。(2)同桌互相判閱，將重點進行歸類、整理。？ 預設：不理解詞語（1）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。）（1）板書：山“野” 水“野” 動物“野” 游人“野(2)導學：作者是按什么順序?qū)懢暗模慨嫵雒恳徊糠值闹行木?。如引導學生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模縿t需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結(jié)合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。2．想一想“野”在課文中是什么意思？小結(jié)：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是相對于那些經(jīng)過人工雕琢的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。我們也來運用這種方法寫一段話吧。
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