【正文】 堅(jiān)決。師：理所當(dāng)然，義不容辭。生：這時(shí)漁夫也很自然地會(huì)想到他們困難的境遇。生：課文通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，充分表達(dá)了窮人的高尚品質(zhì)。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。（三）創(chuàng)作性展示展示個(gè)性談感受。孩子的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)？這些問(wèn)題牽動(dòng)著我們的心。10*《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集相關(guān)事例。板書(shū)“欺騙”并理解“欺騙”。齊讀課題：別餓壞了那匹馬。（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（讀重點(diǎn)句或段）我會(huì)悟。② 文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣(mài)給他時(shí)說(shuō)的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。③ 為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？為了幫助我能繼續(xù)看書(shū)。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。父親雖然贊同“我”看書(shū)，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢(qián)。）Ⅱ感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓颖磉_(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，主要通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物美好心靈。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣(mài)給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來(lái)……我突然間明白了。1《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)６個(gè)生字。抄寫(xiě)印象深刻的句子。２、齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么？同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題，老師把大家的問(wèn)題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：唯一的（理解詞語(yǔ)）“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？二、學(xué)習(xí)成果展示１、那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？（好好地讀讀課文）。３、現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題，你能解決了嗎？⑴ “唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：老婦人。次要人物：心理描寫(xiě)．）三、知識(shí)拓展延伸第二課時(shí)一、默讀課文，回顧文章寫(xiě)了一件什么事二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。指導(dǎo)朗讀。再讀老婦人的話(huà)。）⑶ 你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。（出示詞語(yǔ)）：難以置信（理解）：我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對(duì)我的評(píng)論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對(duì)我的這一變化──難以置信。指導(dǎo)朗讀，讀了這段話(huà)，你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動(dòng)）５、有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)有哪些變化？為什么有這些變化？６、文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組朗讀課文的一段話(huà)。（小組展示的形式多種多樣）三、知識(shí)拓展延伸理解老教授的話(huà)的真正含義以及對(duì)于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛(ài)護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)文章的中心，最后理解課題的含義。３、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。②出示課題：用心靈去傾聽(tīng)。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。（展示可包含朗讀、心得、人物評(píng)價(jià)、寫(xiě)詩(shī)、續(xù)寫(xiě)等）二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）１、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。）４、你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。感悟文本。⑷ 接線(xiàn)員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。感悟?qū)懛ǎ?、采用兒童的視角觀(guān)察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。（要求：沒(méi)有展示的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄）（三）創(chuàng)作性展示展示個(gè)性談感受。用心靈去傾聽(tīng)的是什么？一根電話(huà)線(xiàn)讓我們心靈相通，有一首歌寫(xiě)得好（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容！“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類(lèi)的面孔就是愛(ài)的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭！同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案第三單元小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案第三單元課文內(nèi)容：電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。四、養(yǎng)成和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問(wèn)題共同探究。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。1）文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。抄寫(xiě)生字詞。請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內(nèi)在含義。二、了解作者說(shuō)明事理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)地球知識(shí)方面的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。（板書(shū)：只有一個(gè)地球）二、范讀課文。1．自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？2．討論分段并概括段意。我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。教師小結(jié)引出下文。什么是有限的？ 文中的自然資源分為兩種，請(qǐng)看投影片，填空。自由讀這部分內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō)。四、講讀第四段。自由讀最后一個(gè)自然段。2．談一談自己學(xué)后的感受。1．讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：只有一個(gè)地球美麗而又渺小無(wú)節(jié)制 消失濫用災(zāi)難精心保護(hù)宇宙生命之謎教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、布置預(yù)習(xí)。文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。1）學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對(duì)火星進(jìn)行探索的？2）火星上到底有沒(méi)有生命存在？人們的猜測(cè)是怎樣被推翻的？地球之外是否有生命存在？1）從課文中能不能找出答案？2）我們?cè)撛鯓又来鸢?？四、課外實(shí)踐活動(dòng)。三、想象作文。定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。學(xué)生齊讀。檢查。珍稀動(dòng)植物的處境。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。三、分析圖意。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。第四課時(shí)講評(píng)作文。】第四篇：蘇教版第十一冊(cè)第三單元練習(xí)題蘇教版第十一冊(cè)第三單元練習(xí)題基礎(chǔ)題一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)qu225。nɡ（）（）（）（）zh242。o zhu243。n d224。今天我們廣播操比賽，大家顯得特別（）。2．《輪椅上的霍金》一文中的霍金被人稱(chēng)為“__________”，他撰寫(xiě)的《__________》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。窮困（）窮追猛打（）無(wú)窮無(wú)盡（）窮兇極惡（）．．．．：；；，希望；。．．（）兩個(gè)社會(huì)對(duì)比，真是一個(gè)天堂，一個(gè)（）。勃朗特姐妹始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。（把句子寫(xiě)具體）參考答案：略十、體會(huì)句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句段理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。（）在他臨終前寫(xiě)了一份遺囑，要求將他的遺產(chǎn)分成兩部分。十二、從下面詞語(yǔ)中選幾個(gè)（三個(gè)以上）寫(xiě)一段話(huà)景仰 節(jié)衣縮食 要強(qiáng)好勝 孜孜不倦 冷酷 逆境十三、綜合修改在六年的小學(xué)生活中，我利用課余時(shí)間讀了許多不少的書(shū)，其中最喜歡讀的是“上下五千年”。水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來(lái)冷水，倒進(jìn)澡盆?！?，給短文加一個(gè)標(biāo)題。劉備的軍師便說(shuō)：“南陽(yáng)有位隱士諸葛亮，此人神機(jī)妙算，如果主公能夠得到他的幫助，必將成就一番大事業(yè)。誰(shuí)知不巧，又撲了個(gè)空。（）（）2.“神機(jī)妙算”的意思是：，你一定還知道諸葛亮一些神機(jī)妙算的故事：、。古人如此欣賞淡泊，今人又何嘗不是？生活離不開(kāi)淡泊。驕傲、自滿(mǎn)、四處宣揚(yáng)，只是一種不成熟的表現(xiàn)。此時(shí)的淡泊妙哉！遭受挫折的時(shí)候需要淡泊。只要不在意輸，往往你就是贏(yíng)家。許多成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)都有這么一條：“不以物喜，不以己悲。是啊，淡泊是一種難能可貴的心理素質(zhì)和處世之道。其實(shí)，這兩者并不矛盾。生活中正是有著淡泊，才有著長(zhǎng)久，才有著默契。朋友，淡泊真的很美妙，難道你不想擁有它，給自己的心靈一個(gè)美妙的歸宿嗎？，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：八字詞語(yǔ)還有很多，你能補(bǔ)充下面的八字成語(yǔ)并自己寫(xiě)兩對(duì)嗎？ 天下興亡 萬(wàn)事俱備 智者千慮 成事不足“驕傲”一詞寫(xiě)兩個(gè)感情色彩不同的句子。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。2．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。⑶字跡工整，語(yǔ)句通順。每一個(gè)精彩的活動(dòng)留下的都是一粒珍珠。參考答案：權(quán)衡 打擾 悲憫 恬靜 眾星捧月 脫穎而出參考答案：zhu243。i bēi 參考答案：勘測(cè) 不堪設(shè)想 剛強(qiáng) 鋼鐵 打擾 阻撓 繩鋸木斷 根據(jù) 參考答案：只 個(gè) 支 把 句 封 段 艘參考答案：順境 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)持 喧嘩 光滑 難受 默默無(wú)聞 工工整整參考答案：殘忍 艱難 完全 鄭重 依靠 提拔 推測(cè) 舒服 參考答案：惴惴 寥寥 孜孜 嗷嗷待哺 惺惺相惜節(jié) 縮 拜 測(cè) 參考答案：精力 精神 冷酷 殘酷參考答案： 文學(xué)圣殿的大門(mén) 硬是用汗水和心血 小草 大樹(shù) 時(shí)間簡(jiǎn)史 不屈不撓 身殘志堅(jiān)等 害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍 第三空略提高題參考答案：奇跡 電燈 水平機(jī)器 祖國(guó) 友誼 樓房 修改 參考答案：很少。放下。參考答案：廢寢忘食 孜孜不倦 聞雞起舞 手不釋卷 夙興夜寐 等博聞強(qiáng)識(shí) 博古通今 滿(mǎn)腹經(jīng)綸 才華橫溢 學(xué)貫古今 等 名揚(yáng)四海 聲名顯赫 聞名遐邇 名聲大振 聲名鵲起 等 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 滴水穿石 持之以恒 繩鋸木斷 等參考答案：A D B C、B A C D 參考答案：眺望 俯視 環(huán)視 仰望 瀏覽 凝視 欣賞 參考答案：俯視 喧鬧 舊 地獄 參考答案：逆境成才、脫穎而出荒無(wú)人煙、蠻橫傲慢 嗷嗷待哺、高深莫測(cè)參考答案：（1）霍金既是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才，又是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者（2）：盡管勃朗特姐妹成年累月在艱難中謀生，但是她們始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。參考答案：1 水得其用 花草樹(shù)木眉開(kāi)眼笑 參考答案：2 迫不及待 2.（第一空略）草船借箭 空城計(jì) ，暴躁易怒、執(zhí)著、求賢若渴 參考答案：3 不以物喜，不以己悲匹夫有責(zé) 只欠東風(fēng) 必有一失 敗事有余 不入虎穴，焉得虎子 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 等 參考答案：淡泊是一種智慧 淡泊是一種魅力 淡泊是一種發(fā)明 參考答案：4 但 只要?? 就3.：“。小偷在作家林清玄欣賞下重新做人。ji232。quēxuěl252。（）2．我一垮進(jìn)公園大門(mén)，就看見(jiàn)里邊的一斷圍墻被暴雨沖夸了。（）．憐：①可憐②愛(ài)2．半江瑟瑟半江紅。1.《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)的作者是_____朝的______。這首詩(shī)用___________________表達(dá)自己在節(jié)日 間思念親人之情。這首詩(shī)是按照_____的順序?qū)懙?，前兩句?xiě)了_ _____時(shí)的景色，后兩句寫(xiě)了________________時(shí)的景色。五、在下面句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)因?yàn)??所以??不是??就是??只要??就??寧可??也??不僅??還??又??又??無(wú)論??都????可是??1．邢麗（）在校內(nèi)做好事，（）經(jīng)常在校外做好事。5．人們多想再看一會(huì)兒啊，（）火燒云偏偏不讓人如愿，不一會(huì)兒，就下去了。微風(fēng)吹佛著千萬(wàn)條舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花。七、閱讀短文，完成作業(yè)。于是又知道阿里山是花 的海洋、林的世界、云的家鄉(xiāng)。阿里山因?yàn)樯絼?shì)平緩，樹(shù)林更顯茂盛，所以便有“林的世界”的盛譽(yù)。在同一個(gè)山囊括了全球各 氣候帶的植物，這自然很難得，起碼必須具備以下兩個(gè)條件：一是此山必須坐落在熱帶地帶，這樣山腳才可能有熱帶植物；其次此山必須夠高，這樣 山頂才可能有寒帶植物。__________________________________________________________________________________________________________________________(2)換句話(huà)說(shuō)，就是阿里山竟具有整個(gè)地球各氣候帶的