小學生心理健康教育活動記錄-預覽頁
【正文】 滲透心理健康教育。小結(jié): 相信每個學生只要擁有了一個健康的心理,素質(zhì)教育也就成功了一半。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨 立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。學習語言溝通技巧：(3)學會處理人際沖突：學習如何作不失理智的爭辯；學會互惠互利的協(xié)商技巧。3．情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。2．每天清晨醒來時，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做 好我想要做的事情”。為此,教師要明確自己行動的目的性,增強教書育人的責任感和使命感,根據(jù)自己的認識和信念獨立地采取決定和執(zhí)行決定,在行動上克服受暗示性,不屈從于周圍人們的壓力,不為別人的言行所左右。當然,也要克服輕舉妄動和草率行動。最后,教師要注意培養(yǎng)自己的自制性,學會自覺、靈活地控制自己的情緒,克服懶惰、恐懼、緊張、憤怒和失望等不良情緒的干擾。第二課時活動過程：一、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。同學們，你們愿意做一個小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎？（出示課題：送上一縷陽光）其實，想要送給別人陽光并不難，只要大家學會一項本領，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）（二）、學習稱贊別人的方法有的同學可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎？”是這樣嗎？咱們請一位同學上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學們會不會稱贊別人。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒服了。２、小組活動、交流。生述：我的學習成績1—5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他，同學們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應該怎么辦呢？同學討論。（太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了；太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）（太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美……）兩種想法對我們有什么影響呢？講故事。從故事中我們又懂得一些什么呢？生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢？出示一張大白紙上面有一個小墨點，白色代表快樂，不快樂只是一個小墨點，可很多人只注意了墨點。過程：什么是網(wǎng)絡環(huán)境？網(wǎng)絡環(huán)境是一種社會環(huán)境，指的是互聯(lián)網(wǎng)的影響下的社會環(huán)境，與互聯(lián)網(wǎng)有關的一切因素。根據(jù)2006年1月17日中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的調(diào)查報告顯示，%是十八歲以下的孩子，比2005年7月就提高了近一個百分點。美國PEW互聯(lián)網(wǎng)絡與美國人生活項目組調(diào)查顯示，并且有64%的青少年承認，他們在網(wǎng)絡上做一些不想讓父母知道的事情。網(wǎng)絡環(huán)境下小學生心理健康教育研究是家庭教育困境的現(xiàn)實需要；隨著經(jīng)濟水平提高，很多家庭購買了電腦，并聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，可是家長發(fā)現(xiàn)孩子對電子游戲是如此著迷，還有網(wǎng)絡世界的精粹和糟粕并存，讓家長對網(wǎng)絡不放心起來。網(wǎng)絡環(huán)境下小學生心理健康教育研究是學校心理健康教育推向深處的需要；現(xiàn)在各學校越來越重視小學生的心理健康教育，可是隨著電腦課的開設，以及網(wǎng)絡的普及，學校面臨的心理健康教育問題有了新的變化，網(wǎng)絡對學生心理健康的影響已經(jīng)越來越大，如果學校想要進一步提高學生心理健康水平，必須重視網(wǎng)絡環(huán)境下小學生心理健康教育研究。網(wǎng)絡環(huán)境下小學生心理健康教育研究的對小學心理健康教育活動開展具有借鑒意義；現(xiàn)在社會上對心理健康教育比較重視，有了很多研究成果
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