小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量研討會發(fā)言稿-預(yù)覽頁
【正文】 射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。做好提優(yōu)補差工作。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。然就考試的重視、所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。同時結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進(jìn)行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變?？荚嚭螅獛椭瑢W(xué)弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。1樹“倒計時”牌，營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍?？偨Y(jié)性的練習(xí)階段。根據(jù)本班實際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力考前輔導(dǎo)7月15日，考前輔導(dǎo)第三篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。二、做到兩個調(diào)查兩個分析調(diào)查學(xué)生的心理狀況。了解了這層原因我就可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。做出這樣的預(yù)測目標(biāo)，不是隨意的、不負(fù)責(zé)任的，而是基于對上次月考成績的客觀分析。在僅僅不到一個月的時間里，未足一輪的復(fù)習(xí)后，我有了新的思想認(rèn)識，那就是對中考充滿了希望，對學(xué)生抱有堅定的信心。為達(dá)成中考預(yù)測目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)學(xué)生及其家長的期望，本人制訂了下一階段的復(fù)習(xí)計劃，下面做一簡要匯報。復(fù)習(xí)課是這二者的結(jié)合點。舉一反三寫法的歸納整合。對于一些易混淆的知識采用歸類比較法。語言積累具體方法有：多讀好文章；熟讀詩文名句；多寫多練。嚴(yán)格規(guī)范書寫、格式。三、第三階段復(fù)習(xí)（4月下旬—5月下旬）進(jìn)行綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，主要解決學(xué)生的遺忘問題，也就是知識的再鞏固問題。（一）首先，,兩極分化嚴(yán)重,本冊教材也有一定難度,，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。在實際教學(xué)過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。一、充分利用歌曲教學(xué)。我在教學(xué)中針對一些重點、難點，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。以前的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。主持的學(xué)生問What’s this ?全班學(xué)生立即爭先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在競猜的過程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實物單詞，枯燥乏味的句型也因為有了這個游戲而變得生動活潑，其樂無窮。例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。四、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識經(jīng)驗，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對知識進(jìn)行分類總結(jié)。在聽力方面。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。我自己在教研教改方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。學(xué)生存在的的問題：個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。（四）改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能
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