【正文】 ，新的學習要求，新的學習環(huán)境，適應要一個過程。我與他們交朋友，從中了解他們的特長、愛好和家庭情況。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生”八字為教學中心，并制定了課堂常規(guī)，加強培訓，上課要向老師問好，有問題要舉手發(fā)言，回答問題要站立，下課要說“謝謝”等等。表現(xiàn)突出的在“評比板”里加上一枚獎章，每周小評一次，每月大評一次，使學生的文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生之花開遍了全班，良好的班風也逐漸形成，有的學生原來在家有許多不良習慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較好的糾正。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學生在操場上和去衛(wèi)生間時追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學習環(huán)境。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。因此，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。四、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。說到表揚，那就要及時、準確。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。這既是教師形成創(chuàng)造性教學態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。（二）謙虛好學，積累了一定的教學經(jīng)驗。（二）教育理論學習還有待進一步加強提高。本人打算三年里閱讀書籍，做好讀書筆記，在學習內(nèi)容的選擇上，盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內(nèi)容，分散與集中相結(jié)合。同時，不斷學習信息技術(shù)，親自動手制作較復雜的課件。二．重視課堂教學模式的探索，走教學與研究相結(jié)合的道路 我認為教師在具備了一定的教育教學經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段的研究才會有更大的發(fā)展和成功。爭取每學期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文。教師自我發(fā)展目標及計劃1995年，是我人生的新起點，這一年我走出校門，成為一名光榮的人民教師。新課標“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念。我渴望成為這樣的教師，也希望通過自己的努力逐漸向這個目標靠近。因此特別制定了教師自我發(fā)展目標和計劃：一、樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。為此，我打算努力學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，掌握正確的人生觀、價值觀和科學的方法論，用愛心對待學生，同時加強業(yè)務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。充滿激情的開展教學工作才能激起學生的激情，從而活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，才能真正實現(xiàn)課堂的教學。我將認真鉆研教材上好每一節(jié)課，堅持經(jīng)常寫教后感不斷總結(jié)教學的得與失，積極聽課以學習其他教師的優(yōu)秀的教學方法，認真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教師的意見。二、要愛護學生，教書育人。三、要矢志鉆研，勇于探索。從自身教學實踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系，使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi)在潛力，達到終身受益的目的。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力。不斷提高自己的教育教學水平；加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和計算機操作水平方面都要有較大的提高。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。利用晨會課、班會課告訴他們小學生應做的，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。抓細節(jié)，做好學生的安全教育工作每周我都要總結(jié)學生一周的表現(xiàn)，也總要進行安全教育，在課上，我教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不做危險的游戲，以免出現(xiàn)事故。開學初，我們班學生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大?，F(xiàn)在學生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說完這個說那個了。當然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時想找家長到學校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。我常和她們一起討論如何管理學生，交流學生的表現(xiàn)，交流自己的做法。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學生提名我通過的，都是在學習、紀律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學樹立榜樣的學生。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理?！案腥诵恼撸群跚?。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的