【正文】 判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。比如：路橋?qū)嶒炛?、蓬街?zhèn)中學(xué)等學(xué)校的報告式家長會：由班主任用報告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報一個學(xué)期來的班級教育工作情況。峰江小學(xué)、路橋小學(xué)等學(xué)校的展覽式家長會 ：班主任將學(xué)生的習(xí)題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽(yù)證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。所以，這種家長會氣氛熱烈、活躍。這種家長會應(yīng)注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系，提高教育合力。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問有答，解答無誤。安排家長參加升國旗儀式，進(jìn)課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流思想，填寫意見建議表。二是抓住家長接送孩子之機(jī)，與家長進(jìn)行簡短的會談非常有益?；顒舆^程中，家長來幫忙，可以解決學(xué)校在活動中人力及資源不足的問題，同時可以增加彼此之間的可信度。教師只需用寥寥數(shù)語，就可以讓家長了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點。這是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式，各學(xué)校都分發(fā)給學(xué)生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、課任老師的電話號碼，便于家長隨時跟學(xué)校、教師聯(lián)系，交流情況。學(xué)生素質(zhì)報告單是每學(xué)期期末班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價，是向家長匯報學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。路橋?qū)嶒炛袑W(xué)還明確規(guī)定了家訪的形式、內(nèi)容、時機(jī)等等家訪形式面訪。就是教師打電話給家長，在電話里向家長反映情況，交換意見。書訪。如剛接新班級，情況不明，于是進(jìn)行了解性家訪。學(xué)生病休在家，或其家庭發(fā)生變故，教師及時登門探視、慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，這對于教師聯(lián)絡(luò)學(xué)生與家長的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系很為有利。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常的思想“苗子”或輕微的越軌行為時，及時進(jìn)行家訪，不失時機(jī)地向家長及其孩子委婉說理，曉之利害，可以起到防微杜漸的作用。通過家校合作工作的實踐，路橋?qū)嶒炛袑W(xué)總結(jié)出了家訪的時機(jī)的規(guī)律，他們認(rèn)為家訪時機(jī)的選擇應(yīng)以了解學(xué)生、家長及家庭諸方面的情況著手，即從學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的心理、家長的作息規(guī)律、脾氣性格特點及家長、家庭近期內(nèi)的種種實際情況考慮。二是學(xué)生思想或?qū)W生呈現(xiàn)下降趨勢時。五是學(xué)生家庭發(fā)生變故時，就是指學(xué)生家發(fā)生意外事故或遭災(zāi)難，此時去家訪，可以溝通教師與學(xué)生同家長間的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系。從而對學(xué)校教育教學(xué)工作起支持、參與和監(jiān)督作用。大多數(shù)家長 擁有全職工作，而且許多工作時間又與學(xué)校作息時間重合，這使得許多家長在教師上班的時間很難或者是不能參與學(xué)校的教育。（3）家長對自己教育角色認(rèn)識的不足。%家長認(rèn)為“經(jīng)常（≥5 次）”，%“偶爾（2—4 次）”，%家長認(rèn)為“不主動聯(lián)系(＜2 次）”（4）家長和學(xué)校并沒有得到真正的交流。從我們的調(diào)查情況來看，教師、家長雙方溝通的障礙：%的教師認(rèn)為是“家長主動性不夠”；%的家長認(rèn)為是“時間太少”；認(rèn)為“教育理念不同”%，%；%的家長認(rèn)為“交流地位不對等”（二）學(xué)校方面（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。（2）教師因素的影響。其次，家長的素質(zhì)參次不齊，使得部分教師缺乏與各種類型的家長交流、溝通、合作的經(jīng)驗和能力。三、我區(qū)家校合作工作的對策家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的兩個最重要的場所，加強(qiáng)兩者的合作，有利于促使家庭教育和學(xué)校教育兩者的協(xié)調(diào)一致，形成最大的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。此外，還必須建立一套嚴(yán)格、科學(xué)的家校合作評價體系。3．成立專款專項的家校合作資金，為家校合作順利開展提供經(jīng)濟(jì)保證家校合作是一個系統(tǒng)工程，家校合作活 動的開展涉及到教育場所、活動設(shè)施、家長培訓(xùn)的教材和資料，教師的勞務(wù)費等等，因而它在實施的過程中需要一定的資金進(jìn)行保障。調(diào)動社區(qū)、婦聯(lián)參與到家校合作工作。利用剛開學(xué)的兩個周的時間成立了班級家長委員會，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。第四篇：家校合作演講稿五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力２１世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，每個人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問題。為什么有時候粗心大意+作文短路獲取知識的掃描儀? 記憶力——了解自己的記憶容量，進(jìn)行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺地克服困難，體驗攻克難關(guān)后的快樂。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。? 在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。? 孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習(xí)題。健康人格是成功者的定義。? 。? ——克服“代溝”；? 總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。一個小孩在外面玩的時候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了要跑到那個上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。今天這是其他的弱點，未必將來就是缺點。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？ ? 。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩子的自尊、自信，有什么好？? 。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長以及老師溝通。差不多就行了，把握好一個度，就是孫鵬主任剛才所討論的。不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來，買電腦的時候要告訴他這是個學(xué)具不是玩具?！蔽覀兊膶W(xué)生在這學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，家庭、學(xué)校、社會期望值空前高漲的時代，出現(xiàn)了很多新的教育難題。一、家校合作的必要性目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問題。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師,我們把孩子交給你了!”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師?！痹谟绊懞⒆映砷L的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。尤其強(qiáng)調(diào)家長要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，相互了解，溝通情況，做到與學(xué)校教育相對同步。A同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),是班里尖子生的典型代表。(二)針對個別家長采用單獨約談的方式，這也是家校合作的一種有效途徑。約談有時也為探討孩子發(fā)展的方向問題。打電話給家長的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯(lián)系，讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧