【正文】 在課后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。齊唱歌譜。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法1234│5│2345│6│3456│7│4567│1│ 1765│4│7654│3│6543│2│5432│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。實(shí)踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。c再次進(jìn)行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉（七）教學(xué)目標(biāo)：通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。布置作業(yè)：教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法（一）復(fù)習(xí)音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點(diǎn)——指法，并做示范學(xué)生練習(xí)齊奏并抽查（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫指法，學(xué)生注意看。那些躍躍欲試并面帶微笑的學(xué)生肯定是對(duì)口風(fēng)琴吹奏很有興趣還特別有自信，而那些低著頭并小聲抱怨的肯定是那些對(duì)口風(fēng)琴吹奏不感興趣的學(xué)生。于是，我對(duì)學(xué)生們說：“看誰吹的進(jìn)步最大，就讓他做一回老師，帶領(lǐng)大家吹奏今天新學(xué)的這首曲子”?！彼_始吹了，在別人眼里很簡(jiǎn)單的一首歌曲，他吹得很慢，但是看他臉上的表情，可以肯定他的態(tài)度是非常認(rèn)真的，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)目光中，他很完整的吹奏了一整首曲子，吹完之后他愣愣地看著我，我?guī)ь^鼓起掌來：“同學(xué)們，他今天很有進(jìn)步，老師真的好高興，我們一起祝賀他。歌德曾說過：“你認(rèn)為他平凡，隨意對(duì)待他，他長(zhǎng)大后一定是個(gè)平凡的人，你認(rèn)為他獨(dú)特，尊重他，長(zhǎng)大后一定出類拔萃。如在本節(jié)課中，教師改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。同樣對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育也一樣，如果教師尊重孩子天性，尊重藝術(shù)，孩子就會(huì)成為一個(gè)開放的人和不斷發(fā)展的人。記得有人說我們教師得常備顯微鏡，即使學(xué)生有一個(gè)很不起眼的小進(jìn)步，學(xué)生也在期待你的肯定和贊揚(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目的：一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們?cè)谑褂脴菲髑?，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。讓我們邊吹邊來試一下。出示譜子，講解指法。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱?！稓g樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。）二、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。實(shí)踐與練習(xí)即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。c再次進(jìn)行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法。應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。教材分析：口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤樂器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤樂器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問題得到了不同層次的改善?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（八）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說說指法學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法教師寫指法，學(xué)生注意看。同學(xué)們會(huì)較積極地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。三、課下多練習(xí)更有助于口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不是只靠課上時(shí)間學(xué)習(xí)的，課上學(xué)到的內(nèi)容課下多加練習(xí)，跟學(xué)習(xí)一樣，對(duì)一條練習(xí)曲要反復(fù)練習(xí)熟能生巧。