【正文】 在課后要每天回家后練習半小時。教學重點和難點：激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。齊唱歌譜。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。教學過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。注意：手指張開過度導致手型變形。）二、導入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。教學流程：一、組織教學，師生問好。學習難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法1234│5│2345│6│3456│7│4567│1│ 1765│4│7654│3│6543│2│5432│ 1│┃教師寫指法，學生注意看。實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。正確的手形教學手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。c再次進行練習小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。布置作業(yè)：教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。要強調(diào)學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。二、學習穿指法與跨指法（一）復習音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點——指法，并做示范學生練習齊奏并抽查（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫指法，學生注意看。那些躍躍欲試并面帶微笑的學生肯定是對口風琴吹奏很有興趣還特別有自信，而那些低著頭并小聲抱怨的肯定是那些對口風琴吹奏不感興趣的學生。于是，我對學生們說：“看誰吹的進步最大，就讓他做一回老師，帶領大家吹奏今天新學的這首曲子”。”他開始吹了，在別人眼里很簡單的一首歌曲，他吹得很慢，但是看他臉上的表情，可以肯定他的態(tài)度是非常認真的，在老師和同學們的鼓勵目光中，他很完整的吹奏了一整首曲子，吹完之后他愣愣地看著我，我?guī)ь^鼓起掌來：“同學們，他今天很有進步，老師真的好高興，我們一起祝賀他。歌德曾說過：“你認為他平凡，隨意對待他，他長大后一定是個平凡的人，你認為他獨特，尊重他，長大后一定出類拔萃。如在本節(jié)課中，教師改變了對學生的評價方式。同樣對學生的藝術教育也一樣，如果教師尊重孩子天性，尊重藝術，孩子就會成為一個開放的人和不斷發(fā)展的人。記得有人說我們教師得常備顯微鏡，即使學生有一個很不起眼的小進步，學生也在期待你的肯定和贊揚。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏?？陲L琴教學課堂設計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。讓我們邊吹邊來試一下。出示譜子，講解指法。一齊練習，同學自己可以邊走邊唱?！稓g樂頌》口風琴教學設計（三）教學目標：在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍?？陲L琴演奏多形式的創(chuàng)編。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。教學過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。注意：手指張開過度導致手型變形。）二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。教學流程：一、組織教學，師生問好。學習難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學生注意看。實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。正確的手形教學手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。c再次進行練習小組合奏結束本課教學后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。應加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。教材分析：口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力。為了提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。口風琴教學課堂設計（八）教學內(nèi)容：認識反復跳躍記號音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠?qū)W會反復跳躍記號在具體的練習中運用。學習難點： 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法教師寫指法，學生注意看。同學們會較積極地學習課本內(nèi)容。三、課下多練習更有助于口風琴的學習讓學生意識到口風琴的學習不是只靠課上時間學習的，課上學到的內(nèi)容課下多加練習，跟學習一樣，對一條練習曲要反復練習熟能生巧。