【正文】 可缺的。圖表的形式，在上一些和以前已經(jīng)學(xué)過的知識比較類似的新課時，可以采用圖表進(jìn)行類比小結(jié)，如學(xué)習(xí)相似三角形可以和全等三角形進(jìn)行比較，歸納出他們的相同點與不同點，增強學(xué)生的類比思想。所以，我們一定要精選小結(jié)的內(nèi)容,去蕪存精,去支蔓存主干，提綱挈領(lǐng)地展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生做到一目了然。比如在上整式的加減這堂課時，新內(nèi)容很少，就是兩個簡單例題，在學(xué)生預(yù)習(xí)課本，解決習(xí)題，解決練習(xí)后，用了大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行歸納概括知識，從整式的加減實質(zhì)上就是合并同類項的轉(zhuǎn)化思想，聯(lián)想到恒等變形，從全局出發(fā)，通過聯(lián)系、類比，將與整式加減有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面的縱橫聯(lián)系，求同存異。凡是學(xué)生難理解、難掌握和容易出錯的概念、法則、公式等都應(yīng)及時闡明。學(xué)生對所學(xué)知識有無深刻的理解和認(rèn)識，就要看他對整節(jié)課的知識發(fā)生、發(fā)展過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識程度。在講三角形內(nèi)角和定理前，學(xué)生大腦中的180度的角有平角，有兩條平行線被第三條直線所截成的同旁內(nèi)角的和，證明內(nèi)角和定理的過程就是將三角形三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為平角或同旁內(nèi)角的過程。只有通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與前后的知識相聯(lián)系，學(xué)生才能學(xué)得活，學(xué)得好，才能真正掌握所學(xué)的內(nèi)容?！蓖瑢W(xué)們課后也可以經(jīng)常做做這種益智游戲，比如：拼圖游戲，24點游戲。比如：一題多解、一題多變、經(jīng)典的生活背景題目等。第二篇：初中數(shù)學(xué)評課小結(jié)2篇記得陳海琦校長說過這樣一段話“教師的教學(xué)理念在聽課評課中升華，教研能力在聽課評課中加強，技能技巧在聽課評課中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高。這種形式比較多見，大都是有這種傳統(tǒng)的心理，良好的開端是點評成功的一半。這種評課方式給聽者造成思路并不很清，需要有一定的語言組織能力。我想我們現(xiàn)階段的評課的形式可以多種多樣，但目的卻只能是唯一的，那就是“實事求是，坦率誠懇”，讓我們通過評課活動，不斷提升，亮出自己的風(fēng)采。我就自己的親身實際談一點怎樣搞好數(shù)學(xué)課后小結(jié)。做好首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生的課堂注意力，新教材在編排時有一個很顯著的特征，那就是大部分章節(jié)之前都有一定的問題，它們都是來源于生活與學(xué)生息息相關(guān)的一些實際問題，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣，而教師在上課設(shè)計情景引入時也往往喜歡用這種設(shè)置懸念的方式。如圖二線段ab的長就是螞蟻爬行的最短路程。只有讓學(xué)生在較短時間內(nèi)重復(fù)所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識歸納梳理,使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,才能使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的記憶。這是一個知識梳理的過程，也是一個知識內(nèi)化的過程，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生理順知識，掌握學(xué)習(xí)方法。所以在課堂小結(jié)時應(yīng)注重縱橫知識的聯(lián)系，這一步對大部分學(xué)生來說是有一定困難的，因此，教師應(yīng)多給學(xué)生機會，培養(yǎng)他們在這方面的能力。四、課后小結(jié)要有針對性和實效性課堂小結(jié)必須針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，具有鮮明的針對性。如數(shù)學(xué)中有分類、轉(zhuǎn)化、類比等思想方法，針對這些內(nèi)容小結(jié)會對學(xué)生拓展解題思路、提高思維能力起到潛移默化的作用。如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理時，對于定理的證明要求學(xué)生能夠理解它所內(nèi)含的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。五、課后小結(jié)要有延伸性和思考性數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和條理性，往往前一個結(jié)論是后一個規(guī)律的基礎(chǔ)。沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。在數(shù)學(xué)習(xí)題課、講評課及某些新授課中，對于經(jīng)典的數(shù)學(xué)習(xí)題的小結(jié)也非常重要?？傊灰處熤匾曊n堂小結(jié)，精心地準(zhǔn)備、精確地提煉課堂小結(jié)，教會學(xué)生觀察、思考、歸納、總結(jié)，就能培養(yǎng)學(xué)生解決問題、升華思維的能力，就能起到畫龍點睛的效果。重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設(shè)計。本課中通過鼓勵學(xué)生動手、動筆，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。四、教師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，板書合理，靈活使用多媒體。====大家好！今天我評課的主題是吳曉燕的生活中的大數(shù)。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻。老師接著讓學(xué)生上臺來數(shù)數(shù)，教導(dǎo)十個一是十，十個十是百，找不同的同學(xué)來學(xué)著數(shù)，并強化概念。本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活，老師在引入數(shù)學(xué)概念個、十、百、千、萬時，呈現(xiàn)形式多樣，新穎自然，具有生活化，注意利用生活實物、圖片、卡片、身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，師生互動巧妙，能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真實感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。操練形式豐富，扎實到位。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學(xué)知識之間建立聯(lián)系。從本堂課的學(xué)情來看，二年級是小學(xué)的低段年級，這個階段的學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，他們已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學(xué)概念，他們也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本技能，養(yǎng)成了基本的自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙使用電子白板，使學(xué)生身臨其境，貼近生活實際，從而達(dá)到良好的多媒體課堂效果。，還需要進(jìn)一步加強。使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識；使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。在安排內(nèi)容時，要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓(xùn)練，求積計算的數(shù)據(jù)不應(yīng)過繁。關(guān)于教學(xué)任務(wù)，老師們一般都很容易把握，更重要的是，大綱提出的教學(xué)方式為我們的“有效教學(xué)”的提供了思考：學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容。直觀教學(xué)相得益彰這主要是借助于課件，如：老師在教學(xué)“同一圓內(nèi)每一條直徑的長度都相等”時，結(jié)合學(xué)生動手測量，屏幕上的多條直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑完全重合，非常直觀地凸現(xiàn)出這一知識點。重視問題的設(shè)計。通過探索分析、歸納總結(jié)讓學(xué)生弄清y=a(xh)2這條拋物線與拋物線y=axy=ax2+k之間的聯(lián)系與區(qū)別。本課中通過鼓勵學(xué)生動手、動筆，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。四、教師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，板書合理，靈活使用多媒體。