【正文】 ，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。18．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實；（3）建議：①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏； ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。22．（1）能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”；（3）能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；（4）教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；（5）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；(錄音→錄像片段)→資料庫 23.（1）能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；（2）能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（3）應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（4）教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；（5）教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用?！笆澜缡菍W(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。，又具體、誠懇?！白屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。從教學(xué)目標(biāo)上分析從教材處理上分析從教學(xué)程序上分析（1）看教學(xué)思路設(shè)計（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排從教學(xué)方法與手段上分析評析方法與手段包括以下幾個主要方面：（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用（2）看教學(xué)方法的多樣化（3）看教學(xué)方法的優(yōu)選與創(chuàng)新（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用從教學(xué)基本功上分析通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。，教學(xué)目標(biāo)明確。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。，語言流暢，講解清楚，條理分明。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深了學(xué)生的理解、記憶。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。課堂語言簡練。/ 37，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。、準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認知與發(fā)展規(guī)律。郭老師分析到直線與圓的位置關(guān)系有三種，包含相離、相切、相交，使學(xué)生循序漸進的進入佳境。如WORD段落處理，表格設(shè)置，瀏覽網(wǎng)頁等。，該知識點是用直線方程的知識點來引出的，主要是讓學(xué)生體會前后知識的銜接。，教授對象是五年制化工班的三年級學(xué)生。如果本課的課堂氣氛能再輕松點，活潑點，將會更好。本節(jié)課老師對于人物形象分析得具體細致，比如在對“人物個性”分析評價時，從典型細節(jié)如何表現(xiàn)某一突出個性入手，讓學(xué)生有針對性的思考，比泛泛而談無的放矢要求更規(guī)范更嚴(yán)謹(jǐn)。本課課件與講解相結(jié)合，例題與練習(xí)題相結(jié)合，學(xué)生掌握較好。，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。/ 3難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。師生互動氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這是必須要重視的一個方面。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性。，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。幾個物理量的名稱比較復(fù)雜學(xué)生有時會混淆，教師也做了強調(diào)，但是看學(xué)生反應(yīng)還需再多加練習(xí)運用、實施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性重視知識的運用和技能訓(xùn)練，注重了能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。，抓住課后思考練習(xí)設(shè)計問題，抓住中心句展開。，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開。主體性凸顯，學(xué)生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓(xùn)練的時間寬泛一點，更好！，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，特別是分角色朗讀和寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計的好，既體現(xiàn)了本課電視文學(xué)劇本的體裁特點，又讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練的同時加深了對課文的理解。體現(xiàn)了合作、探究的教學(xué)新理念；是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)也很到位，同時還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別值得稱道的是老師能充分抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)出一定的情境來提高學(xué)習(xí)興趣。能活用教材，愛想點子。，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐。，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)以致用。，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。??老師：。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，內(nèi)容掌握得扎實 。??老師： ；，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。/ 37??老師：、語調(diào)要適當(dāng)控制； ；、總結(jié)；，以激發(fā)學(xué)生思維。??老師：，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；/ 37，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。??老師：，教態(tài)自然；，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍； ：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。??老師：；，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。??老師：：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)/ 37學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位； ，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）；，力求達到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；：利用“例”貫穿于整個英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。??老師：“激情”不足，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍；，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)效果。??老師：；，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。??老師：，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達到教學(xué)目的；，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；，課堂容量較大。??老師：，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。??老師：，教態(tài)自然；，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍； ：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；/ 37總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。??老師：；，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳； （問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。??老師：，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說、讀、寫）；，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早 歸考點內(nèi)容；（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？??老師：、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練； ，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容； 、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率； ：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。??老師：，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果；，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中； ，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力；：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學(xué)的邏輯）；讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見； ； ；→親身體驗（與實際相結(jié)合）→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題??老師：、實驗過程進行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點；，提高復(fù)習(xí)的效果；，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中/ 37 的考點緊密聯(lián)系，針對性較強； ： ①板書；②引導(dǎo)學(xué)生做筆記； ③教學(xué)節(jié)奏感的控制（“激情”）； ④注意答案播放時機的控制；⑤多“靠近”學(xué)生，加強交流溝通，提高教學(xué)效果。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標(biāo)”的要求 、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課；??老師： ：/ 37開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實在感。??老師： ：從小說三要素入手，思路清晰；從考試內(nèi)容設(shè)計講來，靈活傳授寫作知識，重點突出，透徹而明了。③要有周全計劃，不要前緊后松。：，不要跳躍式大跨度講課，否則，學(xué)生預(yù)習(xí)不足，有離開文本的意味。“和”就是“禾”加“口”，意思是人人有飯吃。老師的課充分體現(xiàn)了這一點。這種老師其實是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質(zhì)教育的要求。我認為，一堂課，老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題設(shè)計的好，問題難了，學(xué)生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學(xué)生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學(xué)生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以學(xué)生自主交流推動課堂教學(xué)，有效地避免了繁瑣的講解。學(xué)生自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。教師駕馭課堂能力很強，能夠沿著學(xué)生的思路進行教學(xué)，這些方面教師在課堂上處理得游刃有余。課堂教學(xué)不僅僅是知識和能力的提高，而且還要講究美感。這位老師表揚學(xué)生的語言很富藝術(shù)性。，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣 ③ 自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。1老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。1本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感