【正文】 半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。它是熱情的，張狂的。人們總難以將青春與責任聯(lián)系到一起，一個神采飛揚，一個卻是約束勞累。多少新聞報道過不少處于花季雨季的少年少女，由于沉迷網(wǎng)絡，而荒廢學業(yè)，最后有的甚至走上犯罪的道路。古往今來，多少仁人志士為了“責任”二字，用青春，用熱血，用生命去履行，去捍衛(wèi)。青春不是粉面桃腮，它是迎難而上，吃苦耐勞。今天我演講的主題就是自信。每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。愛因斯坦的“相對論”發(fā)表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。但我們依舊應該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折，或許前面有很多的機會在等著我們。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。讓我們的學習生活成為人生光彩絢麗的回憶。操場東西兩邊高大結實的鳳凰樹像朝氣蓬勃的小孩，貪婪地吮吸著春天的甘露。同學們，學校為我們創(chuàng)造了這么好的學習和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?不妨回憶一下自己平時的一舉一動。參與環(huán)保活動，培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。當你用好水龍頭能及時關掉，而不是讓水白白流掉。諸如此類的太多太多小事，我們其實都能做到。我們象征著太多，又演繹著太多。有人曾說，生命有一種硬度，氣節(jié)和尊嚴是撐起生命硬度的骨骼。大漠再荒涼也有豐碑的矗立，青山再孤高，也有長城的環(huán)繞，河水再平靜，也有蛟龍的橫臥。發(fā)言稿相關文章：第三篇：課前三分鐘演講稿【初中】課前三分鐘演講稿大全【初中】【1】【提要】本篇《課前三分鐘演講稿大全【初中】【1】》由66test小編特別為需要演講稿演講稿的朋友收集整理的，僅供參考。每天我和同學們迎著陽光開始一天的學習。在我的生活中。有了這句話，世界就是光明的。無論是失敗還是成功，我都不會在意。未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性，救濟、回復已經(jīng)被侵害的未成年人權益。第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節(jié)構成的，通過這些細節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個學生都應該養(yǎng)成文明習慣，做文明學生。再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。播下一個習慣，使收獲一個品格。管住我們我們的腳，不踐踏花草。在列寧格勒市中心，有一個科學研究所。但他們常常有去無回，成為德國納粹槍彈的犧牲品。駐守的軍隊來了，可是科學家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望?！睂④娐犕辏蚩茖W家敬禮，然后帶領士兵離開了。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節(jié)構成的，通過這些細節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個學生都應該養(yǎng)成文明習慣，做文明學生。再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。播下一個習慣，使收獲一個品格。管住我們我們的腳，不踐踏花草。在列寧格勒市中心，有一個科學研究所。但他們常常有去無回，成為德國納粹槍彈的犧牲品。駐守的軍隊來了，可是科學家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望?！睂④娐犕?，向科學家敬禮，然后帶領士兵離開了?，F(xiàn)在我們不知道那位科學家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。謝謝大家。終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。好了，先放下這些都不說，同學們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號?是否有隨手丟棄的塑料袋在風中“翩翩起舞”?是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個刺眼的腳印? 同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾?是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光?是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費解?第五篇：2014初中課前三分鐘演講稿2014初中課前三分鐘演講稿第1篇：課前三分鐘演講稿 老師們、同學們：早上好！今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習慣，做文明學生”。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。在列寧格勒市中心，有一個科學研究所。但他們常常有去無回，成為德國納粹槍彈的犧牲品。駐守的軍隊來了，可是科學家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望?！睂④娐犕辏蚩茖W家敬禮，然后帶領士兵離開了?，F(xiàn)在我們不知道那位科學家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。謝謝大家。終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。好了，先放下這些都不說，同學們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號?是否有隨手丟棄的塑料袋在風中“翩翩起舞”?是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個刺眼的腳印? 同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾?是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光?是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費解?