【正文】 知識也提前到了課文后的空白處，并且在新教材中有一個非常詩意的名字：補白，知識補給站。下面我就三位專家的報告整理以下幾點，向大家做一個匯報?！锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》也有明確要求。守正則要尊重語文教育基本規(guī)律，遵循課程標準要求，合理二、三、有序地安排學習內(nèi)容，方法和習慣、積累和感悟，注重學生基本能力培養(yǎng)。強化閱讀，構建由教讀、自讀到課外閱讀三位一體的閱讀。雙線組織單元，創(chuàng)建靈活的單元結構體例。）按照課標的學段目標要求，細化知識的掌握與能力的訓練，落實到各單元，努力做到“一課一得”，建構適合中學生的語文素養(yǎng)體系。如何使用新教材？首先要有正確的學生觀。我們教師在課堂上究竟起什么作用？應該是引領、點撥、提升。注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀方法，七年級上冊是朗讀和默讀，七年級下冊是精讀、略讀和瀏覽。即整體意識，把握兩條線索，落實整體目標；單元意識，抓住三位一體，做到有機結合；文本意識，扣住語言文字，回歸文本閱讀；學生意識，提供學習方法，培養(yǎng)自主學習；課型意識，強化課型意識，分清教讀、自讀；整合意識，學以致用，內(nèi)化為語文素養(yǎng)，外化為文明行為。謝謝大家！趙春霞小桑學校10/28/2016第二篇：2017初中語文部編新教材培訓心得初中語文部編新教材培訓心得2017年3月7日，我有幸參加了2017年初中語文部編教材網(wǎng)絡培訓。二是接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。三是加強教材編寫的科學性。四是貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難于照顧到本單元應當學習哪些知識、訓練哪些能力。傳統(tǒng)文化篇目多了，很多經(jīng)典課文回來了，尚未沉淀的“時文”少了。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。近幾年的語文教學很活躍，學生學習的主體性得到尊重。這套新教材的編寫一開始就注意這個問題，按照“課標”的學段目標要求來細化哪些知識的掌握與能力的訓練，落實到各個單元。但這是“隱在”的，不是“顯在”的，在教材的呈現(xiàn)和教學中并不刻意強調(diào)體系，防止過度的操練。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來，但也還需要老師們?nèi)ァ凹哟a”。但也注意到避免應試式的反復操練。每次都突出一點，給予方法，又照顧全般?；仡檶π陆滩牡膶W習，我想我們絕大多數(shù)老師有以下共同的體會。新教材和舊教材的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾方面:，建立時空觀念；，呈現(xiàn)歷史面貌 ；，培養(yǎng)學科感情；4．精心謀劃，構建教學平臺 ；，豐富教學資源。隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在新理念指導下要 “以學生發(fā)展為主”。使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。由于教學內(nèi)容的時代性、生活性增強，學生的主體地位必需突出。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，省教研員張偉忠老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領；曲師大教授王成一的中學寫作中的幾個問題的報告，使我感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。中學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關?？傊?，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！2014年9月2日第五篇：初中語文新教材培訓心得體會2017年輝南縣初中語文學科新教材培訓心得體會2017年8月17日，我參加了全縣初中語文新教材培訓。一是“用教材教”－－用課文改語文，實現(xiàn)教材的語文核心教學價值。三是領悟編者意圖，凸顯“主體意識”用好的助讀系統(tǒng)，結合教材預習加以補充，還有自讀課文的助讀系統(tǒng)。同時強調(diào)讀書應有體驗、分享、共鳴、喚醒、提升這樣的