【正文】 ,因此學(xué)校體育必須把體育理論教育提升到應(yīng)有的位置,而不只是作為雨天的教材,可有可無,加強(qiáng)理論教學(xué),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識到體育鍛煉的意義,從而指導(dǎo)終身體育鍛煉,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué),自練,的能力,大力開展快樂體育,以增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣,愛好,最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)夯實“健康”基礎(chǔ)，成就“健康”人生——小議學(xué)生需要在體育與健康課中獲得什么刁鎮(zhèn)中心中學(xué)焦洪濤學(xué)習(xí)完了專題一的內(nèi)容：學(xué)生需要在體育與健康課上獲得什么？感覺真是受益匪淺，眼界又開闊了不少，對于專家老師的諸多理論與觀點，我是邊看邊暗自點頭。當(dāng)然我并不是說心理健康不重要，但是在體育與健康課上，我感覺它的地位不應(yīng)該在身體健康的地位之上，最起碼應(yīng)該持平吧！我這么認(rèn)為當(dāng)然還有一個小原因，那就是在學(xué)生們的其他課程中同樣可以進(jìn)行心理健康的教育，但卻無法進(jìn)行身體健康的教育。再有，專家老師說在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，以競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想加個前提，前提就是“學(xué)生在掌握了一定的籃球技術(shù)的時候”可以用比賽的形式來加強(qiáng)一下。以上幾點就是我對于學(xué)生在體育與健康課上獲得什么的一點小小的體會，不當(dāng)之處敬請老師們指正。在適度鍛煉的前提下，并達(dá)到鍛煉身體的目的。從終身體育教育的意義作為出發(fā)點進(jìn)行展開分析，想要加強(qiáng)體育教育的有效性，保證體育教育的可持續(xù)發(fā)展，教師就應(yīng)該在把高中的體育教學(xué)在基礎(chǔ)知識發(fā)展作為前提，進(jìn)行構(gòu)建體育管理的體系化和整體化的目標(biāo)，并把高中體育教學(xué)的理論性知識融入到社會發(fā)展當(dāng)中去，在實踐中，理解體育終身教育的內(nèi)涵，在生活中，展現(xiàn)體育活動的過程[1]。從學(xué)校因素的角度進(jìn)行分析，學(xué)校更多注重的是學(xué)生專業(yè)課程的成績發(fā)展，家長方面也保持了和學(xué)校一樣的步調(diào)，還有部分家長，由于過度期望自己的子女成龍成鳳，就會呈現(xiàn)“揠苗助長”趨勢。高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的理念在素質(zhì)教育的有效影響下，高中體育教師想要保證學(xué)生終身體育意識的形成，就應(yīng)該在思想的正確引導(dǎo)下，把學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步對體育理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展，保證理論知識和實踐知識良好的融合。另外，高中體育教師，還可以在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)具體事例的分析，把案例使用有效的語言進(jìn)行組織，并以幽默詼諧的形式展現(xiàn)到高中學(xué)生的面前。這句話就充分展現(xiàn)了興趣的重要性。加強(qiáng)體育知識，怎么樣才能利用體育知識，保證在體育鍛煉的過程中免受傷害。高中是一個面臨高考壓力的階段，也是學(xué)生非常重要的階段。高中體育教師，還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點進(jìn)行構(gòu)建，研究學(xué)生對什么樣的體育活動更加感情趣，這樣不僅提升了教學(xué)效率，而且也保證了師生之間的良好關(guān)系。不斷推動終身體育教學(xué)的認(rèn)知水平，順應(yīng)時代的發(fā)展，完善終身體育教學(xué)的目的，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要作用。關(guān)鍵詞：興趣。那么學(xué)生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，同時也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，因為只有健壯的身體才能使學(xué)生精力充沛，更好地完成學(xué)業(yè)。在練習(xí)中，教師要及時了解學(xué)生的鍛煉情況和掌握程度，端正學(xué)生鍛煉的態(tài)度、對鍛煉成績做出準(zhǔn)確的評價，這樣有利于鍛煉效果，易調(diào)動學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。這就要求我們在教學(xué)中要善于發(fā)掘?qū)W生感興趣的項目。例如，教師講解要領(lǐng)和示范動作后，要求學(xué)生獨立模仿動作，對于體質(zhì)差或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生給予幫助和保護(hù)，因此我們要提高學(xué)生自我鍛煉的能力,指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣。四、重視課外體育活動的開展課外體育活動是學(xué)生利用業(yè)余時間參與體育鍛煉，愉悅身心的體育活動，是體育課內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育教學(xué)相輔相成。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，由于學(xué)校體育課程安排有限，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動，才能使學(xué)生更積極主動地參與活動，享受運動帶來的快樂，從而使學(xué)生終身受益?？傊?，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識，可以讓學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對身體健康的價值，生活當(dāng)中不可缺少體育，體育讓學(xué)生身心愉悅，其樂無窮。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 終身 體育意識引言終身體育是學(xué)生將來步入社會所面臨的一個貫穿一生的自發(fā)自主的體育過程，絕大部分時間是在沒有教師指導(dǎo)，沒有體育課作業(yè)條件，沒有組織的情況下，所處不同年齡階段上的身心特點與健康狀況，有選擇的或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉內(nèi)容，以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內(nèi)容、形式、時間和地點等方面都具有自發(fā)自主的特點。正文如何才能在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識呢？我認(rèn)為要在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，還要從從學(xué)生的實際需要出發(fā)，應(yīng)著眼于普遍提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。體育課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。、愛好興趣是人的一種個性心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評價標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個學(xué)生，即使這個學(xué)生再怎么努力，也不會“及格”的。在小學(xué)中高年級中，大部分學(xué)生對足球和籃球這兩個項目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。它有別于興趣和愛好的是它沒有意志努力的存在。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動和整理活動等方面的知識。因此，體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養(yǎng)和訓(xùn)練。，必須與培養(yǎng)學(xué)生對活動的興趣、愛好相結(jié)合。學(xué)生們之所以踢起足球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛足球這項活動。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用