【正文】 ,因此學校體育必須把體育理論教育提升到應有的位置,而不只是作為雨天的教材,可有可無,加強理論教學,使學生通過學習真正認識到體育鍛煉的意義,從而指導終身體育鍛煉,不斷完善自我的體育知識和技能結構,要牢固樹立終身體育教育思想,要積極發(fā)揮學生的主導作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學生學會自學,自練,的能力,大力開展快樂體育,以增強學生對體育的興趣,愛好,最終為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎夯實“健康”基礎，成就“健康”人生——小議學生需要在體育與健康課中獲得什么刁鎮(zhèn)中心中學焦洪濤學習完了專題一的內容：學生需要在體育與健康課上獲得什么？感覺真是受益匪淺，眼界又開闊了不少，對于專家老師的諸多理論與觀點，我是邊看邊暗自點頭。當然我并不是說心理健康不重要，但是在體育與健康課上，我感覺它的地位不應該在身體健康的地位之上，最起碼應該持平吧！我這么認為當然還有一個小原因，那就是在學生們的其他課程中同樣可以進行心理健康的教育，但卻無法進行身體健康的教育。再有，專家老師說在進行籃球教學的時候，以競賽的方式來激發(fā)學生的學習興趣，我想加個前提，前提就是“學生在掌握了一定的籃球技術的時候”可以用比賽的形式來加強一下。以上幾點就是我對于學生在體育與健康課上獲得什么的一點小小的體會，不當之處敬請老師們指正。在適度鍛煉的前提下，并達到鍛煉身體的目的。從終身體育教育的意義作為出發(fā)點進行展開分析，想要加強體育教育的有效性，保證體育教育的可持續(xù)發(fā)展，教師就應該在把高中的體育教學在基礎知識發(fā)展作為前提，進行構建體育管理的體系化和整體化的目標，并把高中體育教學的理論性知識融入到社會發(fā)展當中去，在實踐中，理解體育終身教育的內涵，在生活中，展現(xiàn)體育活動的過程[1]。從學校因素的角度進行分析，學校更多注重的是學生專業(yè)課程的成績發(fā)展，家長方面也保持了和學校一樣的步調，還有部分家長，由于過度期望自己的子女成龍成鳳，就會呈現(xiàn)“揠苗助長”趨勢。高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略 構建終身學習的理念在素質教育的有效影響下，高中體育教師想要保證學生終身體育意識的形成，就應該在思想的正確引導下，把學生作為體育學習的主體，進一步對體育理論教學進行延伸和發(fā)展，保證理論知識和實踐知識良好的融合。另外，高中體育教師，還可以在體育教學的基礎上實現(xiàn)具體事例的分析，把案例使用有效的語言進行組織，并以幽默詼諧的形式展現(xiàn)到高中學生的面前。這句話就充分展現(xiàn)了興趣的重要性。加強體育知識，怎么樣才能利用體育知識，保證在體育鍛煉的過程中免受傷害。高中是一個面臨高考壓力的階段，也是學生非常重要的階段。高中體育教師，還可以根據(jù)學生的性格特點進行構建，研究學生對什么樣的體育活動更加感情趣，這樣不僅提升了教學效率，而且也保證了師生之間的良好關系。不斷推動終身體育教學的認知水平，順應時代的發(fā)展，完善終身體育教學的目的，達到鍛煉身體，增強身體素質的重要作用。關鍵詞：興趣。那么學生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學習習慣外，同時也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，因為只有健壯的身體才能使學生精力充沛，更好地完成學業(yè)。在練習中，教師要及時了解學生的鍛煉情況和掌握程度，端正學生鍛煉的態(tài)度、對鍛煉成績做出準確的評價，這樣有利于鍛煉效果，易調動學生繼續(xù)鍛煉的熱情，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。這就要求我們在教學中要善于發(fā)掘學生感興趣的項目。例如，教師講解要領和示范動作后，要求學生獨立模仿動作，對于體質差或者不協(xié)調的學生給予幫助和保護，因此我們要提高學生自我鍛煉的能力,指導和鼓勵學生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習慣。四、重視課外體育活動的開展課外體育活動是學生利用業(yè)余時間參與體育鍛煉，愉悅身心的體育活動，是體育課內容的補充和延續(xù)，它與體育教學相輔相成。課外體育活動是學校體育的重要組成部分，由于學校體育課程安排有限，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動，才能使學生更積極主動地參與活動，享受運動帶來的快樂，從而使學生終身受益。總之，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和意識，可以讓學生認識體育鍛煉對身體健康的價值，生活當中不可缺少體育，體育讓學生身心愉悅，其樂無窮。如何體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，培養(yǎng)學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發(fā)展的趨勢。關鍵詞：培養(yǎng) 終身 體育意識引言終身體育是學生將來步入社會所面臨的一個貫穿一生的自發(fā)自主的體育過程，絕大部分時間是在沒有教師指導，沒有體育課作業(yè)條件，沒有組織的情況下，所處不同年齡階段上的身心特點與健康狀況，有選擇的或重新學習體育鍛煉內容，以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內容、形式、時間和地點等方面都具有自發(fā)自主的特點。正文如何才能在學校體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識呢？我認為要在完成教學目標的同時，還要從從學生的實際需要出發(fā)，應著眼于普遍提高全體學生的身體素質，促進其身心的協(xié)調發(fā)展，增強適應社會的能力。體育課的教學設計應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。、愛好興趣是人的一種個性心理特征，是學生學習的動力。教學中結合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。教師在體育課的組織形式上和教學內容上的多樣化，教學方法和練習手段的新穎多變，會使學生有新鮮感，從而能調動學生的學習積極性。學生因先天遺傳等因素，身體素質是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評價標準去衡量一個學生，即使這個學生再怎么努力，也不會“及格”的。在小學中高年級中，大部分學生對足球和籃球這兩個項目興致很高，但少部分學生則興趣不大。它有別于興趣和愛好的是它沒有意志努力的存在。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。其次，讓學生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準備活動和整理活動等方面的知識。因此，體育教師培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣要依據(jù)學生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學的需要與可能，制定嚴密的、科學的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養(yǎng)和訓練。，必須與培養(yǎng)學生對活動的興趣、愛好相結合。學生們之所以踢起足球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛足球這項活動。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。因此，教師應嚴格要求自己，端正工作態(tài)度。這樣，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用