【正文】 店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。《天凈沙同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。夜行黃沙道中》《天凈沙2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)?！驹u(píng)：教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。n qiǎn）露水（l249。）綻放（d236?！恫赊薄诽圃姲?樸《西江月（）2．雪花飛舞的樣子。（）六、添枝加葉。3．《天凈沙5．“昔我往矣，楊柳依依。1．《西江月”這兩句用對(duì)偶的手法寫出了夏夜特有的景象。（一）《西江月舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。B．風(fēng)吹草低見牛羊。___________________________________________________________________________ 4．根據(jù)理解完成填空。5．從詞句中你能夠感受到作者怎樣的思想感情？___________________________________________________________________________（二）誰也無法描繪出他的面目，世界上處處能聽到他的腳步。當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄（zhu236。從你的視野里和你的思想里飛過去??他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他按時(shí)撕下一張又一張?jiān)職v，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠(yuǎn)的歷史。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙（yān）__________沒了他的腳印。B．光陰似箭，要珍惜時(shí)間，發(fā)奮努力?！锩罟P生花：根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和感悟，自擬題目嘗試著寫一首詩歌，有興趣的話也可以給你的小詩配上插圖，然后再小組或全班同學(xué)之間相互展示自己的杰作。梅花：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 hu224。（1）月初驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。積累中華經(jīng)典詩文，感受詩人的情感。感情朗讀、引導(dǎo)想象、感悟。教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌并整理詩歌，在整理活動(dòng)過程中，知道古詩與現(xiàn)代詩歌的不同點(diǎn)。秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。閱讀古詩，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。今天我們就一起去欣賞先人們留給我們的珍寶。三、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題。五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦六、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜”。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已感受到了詩歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。五、課堂小結(jié)師對(duì)兩首詞曲的寫作特色與情感進(jìn)行歸納總結(jié)。二、初讀詩歌，了解大致內(nèi)容學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。全班反饋，指導(dǎo)總結(jié)：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻。（1）詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活。（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸背誦詩歌。二、回顧中國詩歌從古至今的變化什么是古代詩歌？按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（2）按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。第五課時(shí) 整理詩歌一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩自由朗讀這6首詩歌。（5）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。將自己分類整理好的詩歌交流交流。交換朗讀自己喜愛的詩歌。習(xí)題設(shè)計(jì)：背誦自己搜集的古詩、詞。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。（6）按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對(duì)詩歌的興趣。詩海拾貝：１、初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣。：教學(xué)重點(diǎn)：確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。當(dāng)我們欣賞美如畫卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。2．你對(duì)哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？交流，師相機(jī)指點(diǎn) l《詩經(jīng)窈窕淑女，君子好逑。l《春夜喜雨》（1）關(guān)于詩人。E、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱?！洞阂瓜灿辍肥俏逖月稍?。在唐代誰擅長寫哪一格式的詩？去查找查找。保存下來的作品有五萬多首。夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。清代萬樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè)，實(shí)際上詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多。辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來。同學(xué)還可選擇愛國詞人，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。你知道哪些？（2）曲人：A、《天凈沙（3）名曲。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙詞、曲可唱。B、拓展：外國詩人和他們的作品？（2）小結(jié)?！＠锏拿利惖呢悮?shí)在太多了，請(qǐng)拾取你喜歡的一兩個(gè)貝殼來研究。課后研究同一主題的同學(xué)組合小組 制定本組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)：A、根據(jù)主題給小組命名B、閱讀教材“活動(dòng)建議”：看看可開展那些活動(dòng)？下節(jié)課以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 輕叩詩歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩歌世界 “在經(jīng)典中浸潤，在詩海中徜徉”，讓我們?cè)诔砷L的旅程中“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”。秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。閱讀古詩，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級(jí)上冊(cè)，綜合性學(xué)習(xí)：詩海拾貝。能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)情分析：古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩歌。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩人。學(xué)生質(zhì)疑。四、檢查學(xué)習(xí)效果，討論交流、通過自學(xué)與討論，交流，匯報(bào)。試著背誦這首詩。夜行黃沙道中》《天凈沙三、讀中悟意、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩歌大意。選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。讓學(xué)生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)過的詩有什么不同。小組交流，通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境、生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？小組交流討論《太陽的話》是一首讀起來讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩，詩歌的題目是“太陽的話”，其實(shí)是借太陽之口，表達(dá)了熱愛光明、追求新生活的心聲。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。全班反饋，指導(dǎo)總結(jié)：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻。（1）詩歌的特點(diǎn)：第一、高度集中、概括地反映生活。（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸、背誦詩歌。二、中國詩歌從古至今的變化、什么是古代詩歌？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)、形式、內(nèi)容等教師歸納，總結(jié)：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（2）按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。第五課時(shí)整理詩歌一、復(fù)習(xí)“詩海拾貝”中的6首詩、自由朗讀詩歌。（5）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。將自己分類整理好的詩歌交流交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”、學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。（教師推薦）唐詩宋詞元曲，等。學(xué)生評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。要求：詩集材料豐富，編排有創(chuàng)意，書寫整齊、美觀，插圖配置合理，有序。