【正文】 買菜》（老師在黑板上出示課題）師：請問學(xué)生用“|a”隨音樂輕輕的來哼唱一下，你跟著音樂動一動?。úグl(fā)音樂，請學(xué)生隨著動一動）師：真棒！跟老師來哼唱一下歌譜！老師唱一句，小朋友唱一句 生：（練唱！??）師：剛才，小朋友唱得真好，接下來，老師和小朋友一起來把歌譜唱一遍！生：練習(xí)師：老師要請有碰鈴的小朋友來為歌譜伴奏了，有碰鈴的小朋友起立！用這樣節(jié)奏“ X －，X －”，一起來敲一敲，“X －，X －”。（三）替換歌詞師：菜市場的菜這么多，你能在藍顏色的部分換上別的菜名唱一唱嗎？（多媒體展示）生：能！師：一共得換幾個？ 生：4個師：誰來選一選，有節(jié)奏的告訴大家你選的是什么菜？（黑板上出示圖片，各種各樣的圖片，供學(xué)生選擇）師：誰來？師：說的好不好？ 生：好師：你真棒!獎給你！師：一起來說一說 生：略師：能把它們唱進歌曲嗎？ 生：能！師：請你們邊唱邊表演，打擊樂器準備?。ㄑ莩煟盒∨笥颜媛斆鳎l還想來試一試？（再請一小朋友上來選一選，大家唱一唱）師：我們大家一起來唱（四）音樂游戲師：小朋友今天表現(xiàn)真出色！下面我們一起來做個買菜的游戲，想不想?yún)⒓?？生：想師：那你知道平時菜場里人們是怎樣叫賣菜的呢？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿）老師先請中間兩組來扮演賣菜的小朋友，拿上你們的菜（頭飾）戴在頭上吧！老師要請大家有節(jié)奏的來叫賣自己的菜，盡量運用我們今天學(xué)到的節(jié)奏，（教師示范）。師：回家后，我們也可以幫爸爸媽媽做一些家務(wù)活，讓他們也懂的咱們真的長大了！真是了不起！師：在歌聲中結(jié)束我們今天這節(jié)音樂課！讓我們唱著歌兒有節(jié)奏的拍著手走出教室吧。難點：學(xué)會 ｜｜的說唱節(jié)奏 過程：，掌握節(jié)奏 ｜｜師：小朋友們早上好！哎呀，今天謝老師很高興，想和你們打打招呼，你們想不想和我打招呼？（想）聽好咯?。ㄟ吪氖诌呎f）你好，你好，小朋友?。愫?，你好，謝老師）好棒哦！再來一遍。這樣吧，現(xiàn)在謝老師想和你們換一換角色，你們來唱唱的部分，我來說念的部分，好不好？準備好了沒有？我們一起來~~（再次合作演唱）哎呀，配合的棒不棒？給自己鼓鼓掌！剛才我們是分開來唱了，現(xiàn)在我們一起來表演好不好？我覺得你們唱“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”不是很清楚，我們再來唱一遍，“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”這次唱的很棒哦！再來一遍，待會到一起唱，你們又忘了。嘿”很高興，對不對。那我們伴著音樂接著買菜去吧。小組交流，指名說這么多的蔬菜讓人眼花繚亂！趕快挑好你最愛吃的，放進籃子吧?。úシ乓魳罚└嬖V我你買了哪些愛吃的菜？買了這么多的菜你的心情怎樣？讓我們提著自己的菜伴著歌聲回家吧?。úシ乓魳罚┤绻覀円榻B買菜這件事時再加上開頭和結(jié)尾（比如：時間、地點、人物）那就會更完整具體的。最后，我和媽媽買了________、_________和_________。孩子們，你們在寫話的時候別忘了老師給你們的溫馨提示哦（課件出示：題目要寫在第一行的中間，一段的開頭要空兩格。我期待著一會兒看到小作家們的精彩作品。教師教師予以賞識評價，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的評價意見?；氐郊依锬氵€可以讀給自己的爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒。2．討論：看到這個題目，你想知道什么？ 二． 初讀課文 1．學(xué)生自讀課文一遍。(3)畫出長句子，練習(xí)朗讀。三．精讀課文1．出示投影，引導(dǎo)觀察。（4）小結(jié)。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（2）投影出示第三段。四．作業(yè)1． 練習(xí)有感情地朗讀課文。（拼音略）歲 劉 澤 參 二．總結(jié)全文 1．指名讀課文。（1）爸爸（）看起報紙來。課外：朗讀課文。目標：，進一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。過程：一、了解價格，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。）（2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？”這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。準備：菜場場景布置：；；；；；。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價格，和總共花掉的錢。請幼兒編題，梳理編題要素，“一共”這道題目怎么算？誰能把算式列出來。，現(xiàn)在你還剩下多少錢？你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。分析：因為對個別孩子用掉了多少錢進行了個別的對問，引發(fā)孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分數(shù)到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現(xiàn)第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現(xiàn)象，而且運用合作的方式進行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價，側(cè)重點是練習(xí)孩子運用“原來……現(xiàn)在”的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴密。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價的標價上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗累積和遷移。巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動的蔬菜或家禽。三、教學(xué)用具示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、前參觀菜場拍攝的照片或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。你對哪一個最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達自己的觀點。速寫：《稱菜》、《賣菜人》。毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類的羽毛，如漂亮的大公雞。彩色的卡紙底板——漂亮的底色。在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答。3一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動。知識拓展有時間有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽