鄉(xiāng)間的小路說課稿51130-預(yù)覽頁
【正文】 受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等。）C、你還知道哪些歌曲屬于校園名謠？（《外婆的澎湖灣》、《童年》、《清晨》、《同桌的你》）師：同學(xué)們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。下面我將圍繞教材、教學(xué)設(shè)計理念、教法、學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程幾個方面進行說課。（三）教學(xué)目標 本課的三維目標是：認知目標：聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。（四）教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂實踐中。據(jù)此，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項活動使音樂知識形象化。（三）節(jié)奏訓(xùn)練，練聲曲接下來，我設(shè)計了這樣一個開火車的游戲（說出游戲規(guī)則）。1ˇ|3|| lu lu lu 引出節(jié)奏訓(xùn)練及練聲曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握節(jié)奏并進行練聲。再聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。跟琴哼唱歌詞。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。如：對唱、表演唱、小合唱等。（六）小結(jié)現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)村正在遭受破壞，污染。在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時間和空間最大限度的還給學(xué)生。走在鄉(xiāng)間小路中，或者是夜晚，或者是白天，一切那么隨風(fēng)起舞，以及和諧，以及童年開始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來跳去。只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離去。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。四、教學(xué)目標：聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。我們每個人都有保護大自然的義務(wù)。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析總結(jié)。第五篇：鄉(xiāng)間小路詩歌很多次很多次當心很累很累的時候就思念思念回到自己鄉(xiāng)間的小路那條小路一端牽著自己灰暗的木屋一端牽著自己勞作的田野日復(fù)一日年復(fù)一年春耕、夏耘、秋收小路泥土的氣息春草的葳蕤打濕的臉盤散架的疲憊笨重耕牛深深的腳印小路泥濘而忙碌蟋蟀在小草叢里偷偷冒出鳴叫彎鐮在其身上刻下歲月的痕亙古不變的勞作無法改變小路的節(jié)奏小路的泥土閃現(xiàn)委屈的光禿雖是勞累小路在月光下留下回家的溫暖雖是雜亂但氤氳小草的芬芳雖是泥濘但在恬靜的田園延伸雖是狹窄至少能承載聲聲蛙鳴雖是落寞但有一隅信任的天空和自己尋找歲月的坦然讓腳板與大地肆意地傾訴天真與無邪都留在了那條小路再回首再重溫只有歲月的挽歌嵌在故園的記憶里不忍離去鄉(xiāng)野、明月、小路都是靈魂里安靜的音符解讀歲月靜好解讀一路憂傷原來相間的小路仍然在天涯另一端等我輕吻它的深沉并賜給我芳草的露珠
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1