【正文】 定初中生必須掌握的知識點，然后結合教材明確學生所應具有的基礎知識和基本技能。③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。(4)關于線段、直線和角的問題。(8)統(tǒng)計學知識。把整個知識進行分類并做為各個專題復習。數(shù)學綜合題通常是指綜合運用若干個概念、定理和公式，溝通各部分數(shù)學知識和各種數(shù)學方法來解決的問題。以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識以及模擬試題為主，適當加大模擬題的份量。對于復習資料保管較好或建有“錯題集”的同學，重溫錯題也是一個高效的梳理方法。比較好的做法是將海淀區(qū)近三年的中考數(shù)學試題進行分類，熟悉試卷的結構，明確命題思路和常考知識點。解題之后要反思我們不贊成題海戰(zhàn)術，但學好數(shù)學要做一定數(shù)量的練習題，而且要養(yǎng)成解后反思的習慣。④思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進行適當變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應變能力，防止思維定勢的負面影響。轉化和化歸思想(消元法、降次法、待定系數(shù)法)，函數(shù)與方程思想，數(shù)形結合思想，分類討論思想都是每年中考必考的數(shù)學思想方法。中考的最后一道題，經(jīng)常要用到多個數(shù)學思想方法，縱觀海淀區(qū)近幾年的中考題，基本上都是函數(shù)、方程、幾何(主要是圓)的綜合題，同學們應注重到這點。主觀非選擇題60分，得分人數(shù)最多的集中在45—55分，平均分分，0—5分的人數(shù)在抽 樣中所占比例較高，說明部分學生對主觀試題選擇“放棄”答題。從答題情況看，這部分丟分較高，任務型完形填空仍是丟分 較多的題型之一，本大題中第77776小題錯誤率較高，暴露出學生詞匯積累的不足以及對詞性轉換、時態(tài)的掌握還不夠精準的問題。C篇為匹配題，地震時的注意事項，滿分較多。其中998題考查名詞，99999題考查動詞的變化。學生綜合運用英語的能力欠缺，部分學生沒有 養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習慣，直接影響英語綜合語言運用能力的提高，另外，學生的邏輯推理能力和上下文理解能力差，整體概括能力也較弱，把握語篇和處理 信息的能力不夠理想。1。2。重視語言實踐，多抓閱讀訓練。除了在起始階段狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成和基礎知識基本技能的訓練之外，還應該在考前重視書寫練習。你現(xiàn)在有時間，但是千萬別浪費，每天堅持閱讀，練聽力(有統(tǒng)一聽力訓練帶)。四、可以做一些綜合練習來判斷哪方面還有漏洞。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。對話構成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實際情況來斷定答案。三、句子翻譯它要求考生有較精準的語言素養(yǎng)，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結構、句子的時態(tài)等方面的能力。2。4。平時練習中要注意以下幾點：1。應將一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組背熟，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。答題時，依據(jù)語言環(huán)境補全對話。要有閱讀積累，每天閱讀23個小短文，每個小短文大概用四五分鐘。閱讀要提速。七、句意填詞1。八、改寫句子1。3。2。不要跑題：理解脈絡，抓住重點。準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。突出重點，不要平均使用力量。計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。自由學習時間內(nèi)所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；（2）安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習；（3）同一學科的材料，用不同的方法學習。計劃要留有余地。第五篇：中考語文復習專題2008中考語文復習專題_現(xiàn)代文閱讀的八大熱點中考現(xiàn)代文閱讀一直是很多考生懼怕的考察內(nèi)容之一，沖刺復習期間，就中考現(xiàn)代文復習和考核的重點進行以下歸納。理解句子的意義和作用是閱讀理解中的重要內(nèi)容。記敘文的思路是指內(nèi)容呈現(xiàn)和情感表達的線索，如事情發(fā)展線索、人物活動線索、情感演變線索等；議論文的思路是指文章闡述觀點的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，如提出問題→分析問題→解決問題，或提出論點→論證論點→得出結論；說明文的思路則是說明的順序。因此，在整體理解這一點上，不僅涉及的內(nèi)容非常廣泛，試題的形式多種多樣，而且深淺層次也是大相徑庭的。有時需要從整篇文章中進行摘錄并作處理。這些信息是文章中現(xiàn)成的內(nèi)容。因此，中考試題非常重視領悟內(nèi)涵的考核，要求考生依據(jù)文本，根據(jù)自己的解讀，從多個角度領悟內(nèi)涵，考查學生對文本的理解程度。理解能力強，必然能正確地把握文章的要點，而反之，則必定抓不住要點，不能正確地把握住文章的主旨。記敘文的概括歸納主要有概括記敘的內(nèi)容、歸納記敘的中心和人物的思想品質；議論文則是歸納論點、分論點，概括事實論據(jù)；說明文則主要是歸納說明的事物特征。分析性試題重在剖析具體材料背后的原因、作用、關系等。感悟，就是在情感上、思想上有所感觸而領悟。如2007年上海市中考試題：選擇文中(《老海棠樹》)中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。近年來，對寫作特色的鑒賞主要主要集中在對文章表現(xiàn)手法、描寫特色和語言修辭的鑒賞等方面。新語文課程標準指出： “閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，“鑒賞與評價重在評價學生的審美體驗和價值判斷的能力。七、文化積淀新 《語文課程標準》把 “有一定的文化積淀”、“吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”作為語文教學的總目標之一。語言積累是閱讀教學的重要任務。熟悉名人事例是文化積淀的一個重要部分。文化積淀的考查，有顯性的，也有隱性的，而且，大量的是隱性的閱讀理解，沒有相應的思想積淀、知識積淀等文化背景知識，閱讀是寸步難行的?！霸S多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”，引用了清代大學問家戴震的例子。在閱讀中，綜合運用是把文本學習和實踐應用結合起來的新形式。語言實踐必須引起足夠的重視。閱讀中的綜合學習，主要結合閱讀文本提供的材料、思想、觀點，去探索解決實際問題的方法、策略。根據(jù)這個途徑，結合發(fā)生沙塵暴的原因，請你提出一條具體的措施。在中考沖刺復習中要善于抓住重點難點，