【正文】 條件，在現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)層中，每位同志都兼任一門課程，大多數(shù)主任在初三畢業(yè)班第一線任課，二位副校長分別擔任八年級信息技術(shù)和九年級思品課，他們既要在教學(xué)方面帶著教師干，又不能松懈自己分管的工作，這就意味著不但要比別人多付出，而且還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好管理工作。經(jīng)驗告訴我們，一個好的班主任就是一個好的班級。對于學(xué)校班級管理，我們采取檢查促進法、骨干帶動法、比賽激勵法。在開會時，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)言者精心準備，旁聽者仔細記錄，我們還倡導(dǎo)，優(yōu)勝班和薄弱班結(jié)成對子，以優(yōu)帶弱，以優(yōu)促弱。學(xué)校出臺了貫徹省規(guī)范，爭取好成績?nèi)齻€“嚴格”的做法。七年級以感恩教育為突破口，利用班會、黑板報、宣傳欄等形式對學(xué)生進行教育，讓每一個學(xué)生明白，自己今天能夠幸?？鞓返卦趯W(xué)校上學(xué)求知，是社會的關(guān)懷、家長的關(guān)心和教師的關(guān)愛。這些活動的實施，有力的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，達到了全面貫徹黨的教育方針的目的。這兩個組的活動主要由組長來協(xié)調(diào)完成，由此可見，組長在這里面起了主導(dǎo)作用，怎樣才能發(fā)揮組長的有效作用，調(diào)動教研和集備活動的積極性，達到人人愿意參與教研，人人向教研要成績的目的？我們的做法是首先在全體教師進行動員，講明道理，在時間這個常量一定的情況下，誰的教研活動開展的好，誰的成績就一定高，哪個組的集備活動搞得有聲有色，哪個組的成績就高。四統(tǒng)一規(guī)范了集備的形式，發(fā)揚了團隊精神，提高了集備的效率，為整體作戰(zhàn)、共同進步奠定了有力的基礎(chǔ)。本學(xué)期，青島初中教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們認為28中推出的“和諧互助”策略教學(xué)模式可以彌補我校的平均分相對低下的缺憾。這些措施的實施，充實了教師的教學(xué)理論，有力地指導(dǎo)了教師的教學(xué)實踐，全體教師教學(xué)實踐中也嘗到了甜頭。我們將以崇高的敬業(yè)精神，飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實的工作作風，爭創(chuàng)一流的業(yè)績！第三篇：中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報材料抓重點 尋突破 上水平創(chuàng)特色 開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)管理工作新局面**中學(xué)位于景色秀美的青島新東部――**鎮(zhèn)。四年來,我們嚴格按照**市教體局的要求,在深化素質(zhì)教育、推進新課改方面，上下聚力,統(tǒng)一思想，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，又取得了新的工作成績：年年進入**市初中學(xué)業(yè)考試表彰行列，學(xué)校先后榮獲“青島市文明單位”、“青島市德育先進單位”、“青島市AAA級健康校園”、“青島市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“**市教育教學(xué)工作先進單位”、“**市校本培訓(xùn)示范學(xué)校”、“**市體育中考先進學(xué)?！钡?0多項榮譽稱號。組織廣大教師認真學(xué)習山東省素質(zhì)教育、新課程改革的一系列文件精神，學(xué)習課程標準和新的教育理論、課程理論和教學(xué)理論，開展了“中學(xué)教育與新課程改革”的大討論，并為全校教師集體訂閱了100余份報刊、雜志，購置了必需的理論書籍。二是請進來，走出去，開拓教師視野。三是定期舉辦研討會，給教師創(chuàng)設(shè)展示新思想、新思維的空間。二、趟出了校本教研新路子校本教研是從教師自身發(fā)展起來并為改變自身所面臨的獨特教育教學(xué)情景而進行的研究；是通過教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，以達成互相促進、相輔相成的研究。要求教師每周參加一次全校性或教研組的校本教研活動。每個月利用一次校本教研活動的45分鐘，全體老師一起寫教學(xué)反思或提出教學(xué)中存在的問題。除此，我們要求校本教研組領(lǐng)導(dǎo)隨時進行隨機聽課，鼓勵同組教師間互相聽課。校本研究促進了課堂教學(xué)質(zhì)量新的飛躍，教師素質(zhì)也有了顯著提升。情境、實踐、創(chuàng)新是新型課堂教學(xué)模式的三個基本要點，既可描述為一個流程中不同層次的三個環(huán)節(jié)：學(xué)生在特定的情境中對問題進行實踐探索，在實踐中獲得新感知，增加新體驗，形成新的意義建構(gòu)。首先在備課方面，學(xué)校明確提出了“三欄式”備課的新要求，將教材內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習合為“三位一體”，促使課堂教學(xué)又上了新水平。學(xué)校以教育科研為生命線，確立了“以科研帶動教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)”的工作方針，各級課題都取得了很好的效果。每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生提供展示才華、交流互動的舞臺，堅持每天一次大課間活動，積極開展陽光體育運動，組織各種興趣小組開展豐富多彩的活動，藝體成績優(yōu)異，課本劇、舞蹈、合唱獲**市一等獎，航模比賽青島市一等獎，一名學(xué)生獲青島市跳高比賽第一名，2010年**市運會田徑第六、綜合第八。討論活動計劃，依據(jù)我校的具體實際班、科任教師共同合作制定綜合實踐活動方案，從而使綜合實踐活動課有聲有色地開展起來。一是走好成功第一步——青藍工程。二是走實成功每一步——素質(zhì)提升工程。第四篇：中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報材料抓住育人根本 提升師生素養(yǎng) 促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新學(xué)期以來,按照局黨委和教辦新的要求，我校以全市義務(wù)教育段教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，依據(jù)“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的辦學(xué)理念和“建設(shè)幸福學(xué)校、打造齊魯名?！钡霓k學(xué)目標，制定了“質(zhì)量核心、管理基礎(chǔ)、特色發(fā)展”的辦學(xué)思路，貫徹“嚴細實恒新”的辦學(xué)準則，以培養(yǎng)“成績優(yōu)異、習慣良好、人格健全、全面發(fā)展”的學(xué)生為育人目標，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)了由管理育人、制度育人向文化育人的轉(zhuǎn)變，全身心打造情智育人新模式。對校級干部、中層干部、教師分別實施“331”、“451+X”、“631+X”的管理評價機制，對學(xué)生實行“10+1+X”的綜合素質(zhì)評價，堅持定性與定量相結(jié)合，過程與終結(jié)相結(jié)合，堅持用業(yè)績說話，用制度管人。每天早上最早到達食堂餐廳、晚上最晚離開宿舍的是值班校長、中層干部；分管校長、中層干部均參加了本學(xué)期的班主任競聘活動，樹起了汶陽中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部的好樣子，確立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系，凝聚學(xué)校發(fā)展正能量。，弘師德一是開學(xué)初向教師推薦提升師德內(nèi)涵的相關(guān)書籍，要求教師作摘抄、寫讀后感；二是全面落實 “秩序化”要求，以紀律作風整頓為契機，大力整治庸、懶、散，規(guī)范施教行為，特別是雙休日、節(jié)假日，認真落實上級要求，通過簽訂責任書、集體宣誓、承諾踐行、明察暗訪等措施，堅決抵制有償補課等違規(guī)行為，考核嚴格落實“師德前置”，教師聘任、評優(yōu)樹先和績效考核實行“一票否決”。抓黨建，樹典型不折不扣地開展好“三嚴三實”、“兩學(xué)一做”、“幸福教育黨員領(lǐng)航”和黨員優(yōu)質(zhì)課等活動，并融入到管理和教學(xué)中。多年來的教育教學(xué)實踐告訴我們，抓習慣就是抓質(zhì)量，抓讀書就是抓質(zhì)量。采取“三層五式”評價法。同時，本著“創(chuàng)新、簡潔、生動”的要求，學(xué)校進行了“班旗、班徽、班歌”的評選，形成了“一班一旗，一班一微，一班一歌”的靚麗風景線。每天要求學(xué)生閱讀2030分鐘的課外書籍。學(xué)校改變原有的借閱圖書形式，把圖書館搬到教室里，每個班級配有一個“班級圖書館”，有300本左右的書籍，每班配有一個責任心強的圖書管理員，負責本班圖書的借閱登記工作，要求所有學(xué)生每學(xué)期借閱圖書不得少于6本。下一步學(xué)校擬進行漢字詩詞聽寫比賽、讀書筆記展示、名著閱讀知識競賽和“讀書節(jié)”活動，讓語文英語學(xué)科讀書練字成為常態(tài)。我校重視構(gòu)建課程文化，促進學(xué)生全面發(fā)展，成立了課程開發(fā)管理委員會，把綜合實踐小課題研究、學(xué)校德育活動、藝術(shù)體育活動和社團活動等都納入課程管理。學(xué)校先后開發(fā)了60余種學(xué)校課程，深入推進《走進家鄉(xiāng)名人》、《汶陽特產(chǎn)》、《低碳生活》、《新時代汶陽田》等十余個小課題研究，取得了階段性成果。我校的社團建設(shè)以“激興趣、提能力”為目標，沿著“國家課程校本化，學(xué)校課程生本化，學(xué)生活動課程化”的思路，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，成立了軍樂隊、合唱隊、海燕文學(xué)社等20余個社團組織，教師根據(jù)自身特長都選擇了一個社團擔任輔導(dǎo)教師，還從社會上聘請了有專業(yè)特長的人士擔任社團輔導(dǎo)“百人合唱團”等文藝社團在學(xué)校秋季運動會開幕式和汶陽“百姓大舞臺”上進行了展示，特別是出版了《悅讀》校報和《海燕》?？?，《伴》《汶中教研》《讀悟坊》等刊物，獲得了師生及社會各界的稱贊。完善共育機制，凝聚發(fā)展合力以年級為單位圍繞不同主題編寫《家長課程》，培訓(xùn)家長教育學(xué)生的新理念、新方法，做到“家長好好學(xué)習，學(xué)生天天向上”。每年學(xué)校優(yōu)先錄用在校學(xué)生家長到食堂務(wù)工，以便接受家長監(jiān)督。每學(xué)期開辦兩次“家長沙龍”，交流家庭教育心得。以校長、教師、學(xué)生、教學(xué)服務(wù)四個層面的“六項舉措”為目標，堅持立德樹人的根本任務(wù)不動搖，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。圍繞抓細節(jié)、樹典型，發(fā)揮模范示范作用，形成人人爭做最美汶中人的新局面。堅持開放辦學(xué)、民主辦學(xué)，讓家長走進課堂、宿舍、餐廳，參與學(xué)校管理，不斷完善家校共育新機制。圍繞著“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅持以人為本的宗旨，樹立“以教師為本，以學(xué)生為本，以學(xué)校為本”的三本意識，加強學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦**人民滿意的教育，進行了探索和改革，現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)、幫助：一、以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍（一）管理隊伍建設(shè) 我們要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技術(shù)管理者。每周一的辦公會，組織管理者進行理論學(xué)習，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，充當業(yè)務(wù)骨干。我們組織了新課程理念講座，更新了教師的理念，確立服務(wù)意識，造就了和諧的師生關(guān)系，為提高教育質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。在校內(nèi)，對中青年教師提出了不同的要求：要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路，成為學(xué)校的中堅力量，對新上崗教師提出了一年入門，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強化創(chuàng)新意識，更新教育理念，不囿于經(jīng)驗，力求創(chuàng)新，一年一個新突破。規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂質(zhì)量教學(xué)過程是功夫用在課外，成果出在課堂。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。課后堅持寫教后記。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。學(xué)校采取了諸多切實可行的教育教學(xué)措施。堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習慣，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。把學(xué)生家長請進學(xué)校，參與學(xué)校的班會，起到了顯著的教育效果，提高學(xué)生道德認知、情感、意志和道德行為水平。在去年的藝術(shù)節(jié)比賽中，合唱隊獲得**市一等獎。學(xué)校課程堅持“學(xué)生發(fā)展為本”的課程設(shè)計路線，圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心，正確處理學(xué)生、知識和社會之間的關(guān)系，合理整合課程各方面的因素，建構(gòu)指向?qū)W生發(fā)展的整合的課程結(jié)構(gòu)。我們一定抓住機遇，做優(yōu)、做強學(xué)校品牌，使學(xué)校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。在教師們深入研究的基礎(chǔ)上，英語組提出的“四位一體”教學(xué)法，在教研室組織的新異獎評選中獲獎。學(xué)校每年向教師推薦讀書書目，組織教師開展系列讀書活動，讀教育名著，寫反思隨筆；本學(xué)年我們又給給學(xué)科的教師訂了21種教學(xué)刊物，為教師的學(xué)習創(chuàng)造最優(yōu)條件。當學(xué)校和教師所提供的服務(wù)達到或超過學(xué)生和家長期待的程度時，他們就能對學(xué)校產(chǎn)生忠誠和歸屬感，學(xué)校良好的口碑就隨