【正文】 會，再來看看這幅圖。總結(jié)：真棒，以后我們遇到生字就不害怕了，因為有了兩個好幫手拼音和識字，再教大家一個好方法：歸類。朗讀并背誦課文。（2）大聲又準(zhǔn)確，火眼金睛找出帶偏旁的漢字，指名回答貓——反犬旁，再請一個同學(xué)回答你記得哪些字是反犬旁。我來考考大家。三、朗讀并背誦課文全班一起讀一讀課文。分小組比賽讀，小組加分，小組里評出朗誦小明星 ————————板書解析課文第一小組讀一下第一小節(jié)，請小朋友說一說聽完第一小節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給他換個說法嗎？（）比（）（）。先一起跟他們大聲招呼，然后同桌討論編兒歌，選代表展示兒歌。讀完這首兒歌你知道了什么？回答問題。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。過程與方法（1）通過觀察、操作等活動在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報和交流自己的想法。難點：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能四、說教學(xué)策略說學(xué)情根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學(xué)生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球五、課前游戲：對口令。六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。引出課題。整體感知情境圖。）學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。小組匯報，其它組補充、評價。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個問題，激起學(xué)生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。第一關(guān)比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？學(xué)生獨立思考完成。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。誰的手最長？【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點，可以更好的幫助學(xué)生解決問題。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。教材首先出示學(xué)生熟悉的校園生活場景圖,激起學(xué)生比較的興趣，在聯(lián)系生活經(jīng)驗探索長短，高矮和輕重的比較方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)老師和學(xué)生比身高的情境，學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗可以直觀比較出結(jié)果，激發(fā)學(xué)生比較的興趣，明確在日常生活中比較的需要。這里分三個步驟進行。第三步，為了便于學(xué)生探索比較輕重的方法，我先出示明顯重量區(qū)分的兩個蘋果，學(xué)生一下子憑生活經(jīng)驗就可以判斷，再讓學(xué)生用手掂一掂后驗證，同時學(xué)生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比較物體的輕重；在此基礎(chǔ)上出示兩個差不多的蘋果讓學(xué)生來掂一掂難以分清誰重誰輕，激起學(xué)生的疑慮和再次探求的欲望，組織學(xué)生討論：如何比較它們哪個重？可能有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗可以稱一稱再比較，我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎(chǔ)上，學(xué)生實際操作，并交流怎樣看出來的？從而理解比較重量接近的兩個物體的方法。第三環(huán)節(jié) 實踐運用 鞏固深化結(jié)合書中練習(xí)主要分4個層次進行鞏固。再通過比較兩條路的遠近中，滲透兩點間所有連線中線段最短的思想。本節(jié)課，我利用媒體優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容在知識點不變的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的校園生活場景來組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體生動的情境中自主探索，感受比較的需要，體會比較的方法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感知比較在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。二、說目標(biāo)知識與技能（1）、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識。我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。教師民主地參與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學(xué)生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。比多少、厚薄。（多媒體演示比厚薄的過程）……小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進行評價。用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學(xué)生獨立思考后判斷輕重?！?頁.第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）。師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。7頁.8頁