七年級英語上冊期末試卷分析-預覽頁
【正文】 為聽力訓練需要學生非常專注，注意力非常集中，過長時間做聽力效果不是很好，從聽對話和課文入手，最好是天天聽一點。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識,構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu), 為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎(chǔ)。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。第四節(jié)連詞成句，對學生來說比較容易。進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。其中特殊名詞的復數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復數(shù)。注重教育性及對學生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。淡化語法，強調(diào)能力。題于設(shè)計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。第三題，完型填空，學生答題一般。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。第六題，任務型閱讀，學生丟分很多。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識。要求學生積累并能靈活運用四會單詞及重點句子是教學的最基本要求。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。另外，還要培養(yǎng)學生上下文猜測生詞詞意的能力。第四篇：七年級上冊生物期末試卷分析七年級上冊生物期末試卷分析林西陸一、試題分析：這次教學質(zhì)量檢測，生物試卷共100分，實際應用能力，綜合理解能力和實驗的能力。試題的導向有利于教師在平時的教學過程中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。17題，實際上是考查裸子植物和被子植物的共同點，這與以往考查裸子植物和被子植物的區(qū)別不同，并且考查形式較為靈活，要求我們必須還得先弄清楚玉米，豌豆，油松和雪松都是什么植物，這與我們生活實際聯(lián)系起來，很多學生學習生物仍然停留在死記硬背，并沒有理解。29題，較難且較復雜，要求學生要有一個清晰的知識框架和結(jié)構(gòu)，對于學習能力較差，學習較被動的學生來說，基本上做不出來，同時也要求教師，平常要注重對學生強調(diào)知識框架和結(jié)構(gòu)。對于剛剛進入初一的學生來說，難度較大，學生在平常學習當中接觸這類實驗題的次數(shù)也不多，如果沒有掌握好實驗的基本原理，理清楚實驗思路，還是難以順利解答。最高分100分，最低分12分。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關(guān)，與平時達標檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓練和鞏固練習少都有關(guān)系。與平時訓練少有關(guān)。所以學生動手實驗能力很差。教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。加強對學生的練習冊和作業(yè)的督導，規(guī)范學生答題，平時就注重培養(yǎng)學生用專業(yè)的詞語答題，培養(yǎng)他們的生物科學思維。并且，平常要盡量將生物知識和現(xiàn)象與生活實際相聯(lián)系。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。要扎實抓好寫作基本功訓練。
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