一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠(chéng)的愛(ài)?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來(lái)扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生。表?yè)P(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)?！疤詺獾哪泻⑹呛玫模{(diào)皮的女孩是巧的。讓孩子感到老師既可愛(ài)，又可敬。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國(guó)未來(lái)最美麗最鮮艷的花朵。一、用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì)。所以，后來(lái)我就不再喊了。上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習(xí)題。下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。老師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的??五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。我會(huì)多夸夸他們。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。第三篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)小朋友上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在班級(jí)管理中，初見(jiàn)成效的方法通過(guò)幾項(xiàng)具體事例向大家介紹有以下幾點(diǎn)：一、自習(xí)課剛開始小朋友在我去開會(huì)的時(shí)候也會(huì)有講話，說(shuō)笑，甚至還有一個(gè)小朋友下地，我進(jìn)行口頭教育，但效果不明顯，于是在第二次開會(huì)前，我就抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫片、出去玩的年齡特點(diǎn)，與孩子們約定，遵守紀(jì)律就可以播放大家喜愛(ài)的動(dòng)畫片，小朋友們同意了，結(jié)果那一次的自習(xí)看動(dòng)畫大家都表現(xiàn)得很好，還得到了值周老師的表?yè)P(yáng)，孩子們很高興，當(dāng)然我也兌現(xiàn)承諾，允許大家出去活動(dòng)，但僅僅看動(dòng)畫是不能讓學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)的，為了讓學(xué)生能完成任務(wù)也能坐得住，我是這樣做的：先明理：我告訴小朋友，自習(xí)課是大家自主學(xué)習(xí)，做自己事情的時(shí)間，要嚴(yán)格要求好自己?？旆答仯夯亟淌业谝患聝壕褪墙M織匯報(bào)，匯報(bào)方式：首先請(qǐng)大家自己評(píng)價(jià)，正向的評(píng)價(jià)，自認(rèn)為有資格得到喜報(bào)的孩子可以自豪的起立；然后大家互評(píng)，說(shuō)出你認(rèn)為不符合資格的，說(shuō)清楚不符合的理由；接著再問(wèn)一問(wèn)我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被評(píng)為了“自律小標(biāo)兵”。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候給全班每個(gè)同學(xué)分配了儲(chǔ)物柜，并且在班里以一名學(xué)生的儲(chǔ)物柜為例進(jìn)行講解示范，告訴大家最里面放美術(shù)用具，接著放書包。除此之外，遇到學(xué)校來(lái)檢查班容班貌的時(shí)候，我也及時(shí)抓住契機(jī)，那些在檢查座位時(shí)合格的孩子，我也會(huì)在檢查結(jié)束后在全班大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召其余生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)放“自理小能手”的喜報(bào)。利用各種各樣的口訣來(lái)提示學(xué)生課堂上坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。小朋友們會(huì)接：挺胸抬頭身體好。孩子們最初課堂上有發(fā)言不舉手、底下亂說(shuō)的情況，于是在網(wǎng)上找了一個(gè)課前操：點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸腰，我們來(lái)做課前操；動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，開動(dòng)腦筋勤思考；你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好；耳要聰、目要明，文明守紀(jì)我最行。誠(chéng)然，將班級(jí)管理好，光靠我一人是不可能的，平時(shí)班級(jí)衛(wèi)生副班主任王雪老師功勞最大，每天早晚都按時(shí)為孩子們打掃，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重班風(fēng)班貌地建設(shè)，我的目標(biāo)是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上，有凝聚力的班集體。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時(shí)時(shí)提醒，刻刻監(jiān)督，并堅(jiān)持把這種教育貫穿在整個(gè)學(xué)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。（2）常抓學(xué)習(xí)好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起，有時(shí)候教室不是很臟，可我還是讓學(xué)生照常做值日，一天也不落下。給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。建議學(xué)生不走親戚串門。一年級(jí)有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我與各位家長(zhǎng)共同探討教育的有效方法并開通了班級(jí)飛信，經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)給家長(zhǎng)，多方面的與家長(zhǎng)進(jìn)行分析、探討教育孩子的策略和方法。自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。記得薛瑞平老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。檢查結(jié)果做好
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