【正文】 再讀：詩(shī)人想著：此去京城可能幾年都不能回家了，這是一種思鄉(xiāng)的期盼，再讀：詩(shī)人想著：此去京城可能幾十年都不能回家了，這是一種心靈的遺憾，再讀：詩(shī)人想著：此去京城可能到年老死去都不能回家了，這是一種精神的痛苦，再讀：。（生讀）。學(xué)習(xí)古詩(shī)，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上，還可以將古詩(shī)與音樂結(jié)合起來，用唱的辦法來學(xué)習(xí)。今天的課就上到這里，謝謝大家！第二篇：泊船瓜洲教案《泊船瓜洲》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“間”、“數(shù)”、“重”的讀音，理解“又”、“綠”兩個(gè)字的用法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（2）.讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。他便乘船從京口渡江到達(dá)瓜洲，此詩(shī)抒發(fā)了他赴任途中到達(dá)瓜洲時(shí)的心情。全班交流匯報(bào)。而鐘山就是詩(shī)人的家鄉(xiāng)，一道長(zhǎng)江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水遠(yuǎn)。（2）.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?？梢哉f這首詩(shī)中融入了詩(shī)人太多的情感，思鄉(xiāng)、對(duì)前途的擔(dān)憂，作者沉浸在無限的惆悵之中，你能帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解讀一讀嗎？（1）.指名讀詩(shī)。老去自憐心尚在，后來誰與子爭(zhēng)先？”今天老師就給大家找了一首他的《桂枝香》，希望大家課后仔細(xì)的讀一讀，背一背。特別是“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩(shī)曾經(jīng)修改了數(shù)次，最后才選定了這個(gè)“綠”字。在了解作者的經(jīng)歷及詩(shī)歌大意，理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試有感情的朗讀、背誦。教學(xué)過程：這首詩(shī)的教學(xué)我并沒有遵循以前古詩(shī)教學(xué)的那幾步。這只是一個(gè)大概的框架，整節(jié)課的主體還是對(duì)《泊船瓜洲》這首詩(shī)的教學(xué)，我采取了檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)詩(shī)意、全班匯報(bào)交流、感悟情感、嘗試背誦、課外推薦閱讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，以一詩(shī)帶多詩(shī)，達(dá)到新舊知識(shí)聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野的目的。，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。：誰能來說說“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。：誰愿意來讀一讀這首詩(shī)？（你預(yù)習(xí)得真充分。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有節(jié)奏聽清楚嗎?好，開始。（幻燈片：詩(shī)一、二句）、二句詩(shī)；誰能用自己的話說說這兩句話的意思；想想：京口、瓜洲、鐘山在什么地方？教師板書：（師標(biāo)畫瓜洲和鐘山的位置），生指出位置。）（二）學(xué)習(xí)三、四句：過渡：詩(shī)的第一二句寫詩(shī)人路經(jīng)瓜洲，發(fā)現(xiàn)天色已晚，泊船在此。師總結(jié)導(dǎo)：是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿了山崗，綠遍了江河兩岸，到處是綠的？而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了，那就是——？（“綠”），可見詩(shī)人用字之精妙。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。）4.（師設(shè)景讀）：詩(shī)人王安石他主張變法，卻屢遭保守派的反對(duì)，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，第二年皇帝又啟用他，在赴京路上，思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。（視頻配樂）。大家想試一試嗎？（課件）六、拓展延伸（過渡）同學(xué)們，其實(shí)從古至今，像王安石這樣身在異鄉(xiāng)，思家心切的詩(shī)人還有很多，也寫下了無數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩(shī)。過程與方法：在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料，多媒體課件。和同學(xué)們相處一段時(shí)間了，知道同學(xué)們很喜歡詩(shī)。了解“泊”字字義，正音，解題。⑵ 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？ “數(shù)重山”表示山多還是山少？“數(shù)”何意？還從哪里知道山很少？（摳住“只”，補(bǔ)充介紹。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還）⑷ “還”什么意思？說說這一句的意思。反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧。交流：聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。⑵ 作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？⑶簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。練習(xí)背誦。有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠檢測(cè)閱讀、理解自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。２、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？３、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？４、感情朗讀。２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。要求：⑴ 讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。初讀后想象⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去領(lǐng)悟詞意⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。七、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)相思山水身已遠(yuǎn)風(fēng)雪夢(mèng)不成（思鄉(xiāng)濃）課后反思： 這是一首表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)，膾炙人口。回顧本節(jié)課的教學(xué)，幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我頗有收獲：注重朗讀，熟讀成誦：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。之后，在學(xué)生討論詩(shī)意匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生讀出詩(shī)句再解釋詩(shī)意。這首古詩(shī)學(xué)生早就背誦過了，所以重點(diǎn)應(yīng)放在體會(huì)詩(shī)人的思想感情上。雖然課下學(xué)生查找過相關(guān)資料，但不具體，也不翔實(shí)，所以詩(shī)人寫這首詩(shī)的感情就不能夠很好地去體會(huì)，也不能理解為什么路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻只覺得“一水”“只隔”。我也感覺學(xué)生對(duì)于作者多次換字的典故熟悉萬分，沒必要進(jìn)行換字練習(xí)了。越是簡(jiǎn)單的文章，它包含的內(nèi)容越耐人尋味，道理越深刻，需要教師付出的越多。整首詩(shī)寫出詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)而不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，心中涌動(dòng)著濃濃鄉(xiāng)愁。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，．通過反復(fù)誦讀,《泊船瓜洲》。三．教學(xué)重難點(diǎn)：，感受蘊(yùn)涵的思想感情。 “讀”是學(xué)習(xí)古詩(shī)最有效、最常用的方法。配樂讀，是入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去。這是什么樣的感情？（學(xué)生：思念故鄉(xiāng)）[板書：思鄉(xiāng)]家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤竭@一單元，我們將學(xué)到不同的人的思鄉(xiāng)之情。若回答不甚理想，就作簡(jiǎn)單介紹他寫過哪些詩(shī)？今天，要學(xué)的就是~~~（泊船瓜洲）②學(xué)習(xí)課題：誰來讀讀題目？怎么樣？其他同學(xué)評(píng)（預(yù)設(shè)：學(xué)生讀正確了）教師可強(qiáng)調(diào)：泊既可以讀作Pｏ(第一聲)[板書課題]學(xué)生自己跟著老師書空,寫完,＂泊船瓜洲＂是什么意思？解釋瓜洲在什么地方？（預(yù)設(shè)：學(xué)生說出“瓜洲”現(xiàn)在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南面）你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：看注釋）對(duì)，看注釋對(duì)于我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有幫助。（時(shí)間：2分鐘）詩(shī)歌中的字已不是難題了，那現(xiàn)在你能讀讀這首詩(shī)嗎？ 提示：仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍。若學(xué)生讀不好的地方，教師作范讀。）兩方爭(zhēng)辯，說從哪兒你讀出了思鄉(xiāng)情，沒讀出思鄉(xiāng)情的同學(xué)，請(qǐng)問你讀出了什么？學(xué)生可自由發(fā)表意見，教師盡量不加干預(yù)。}再讀古詩(shī)，自主讀詩(shī)，用自己喜歡的方式讀詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)給這幅畫作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生齊讀。④“春風(fēng)又綠江南岸”是詩(shī)人下了工夫的。（四）美讀全詩(shī)，當(dāng)堂背誦（時(shí)間：5分鐘）1．學(xué)了那么多，現(xiàn)在你們想再來讀讀整首詩(shī)嗎？指名讀，齊讀。背的時(shí)候，可以聯(lián)想古詩(shī)描繪的畫面，若能體會(huì)到詩(shī)中的感情，那是最好。七．板書設(shè)計(jì)21頁(yè) 課文注釋：①瓜洲：在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南面②京口：今江蘇鎮(zhèn)江 ③鐘山：今南京市紫今山