一年級《雨點(diǎn)》語文說課稿及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 生通過多種形式的朗讀，感受雨點(diǎn)樂趣。三、教學(xué)設(shè)想這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在表演中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。本課我形象直觀地抓住重點(diǎn)詞語，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的同學(xué)理清了思路。我把說課內(nèi)容分成六個部分：一、說教材二、說目標(biāo)三、說學(xué)情四、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)程序六、說板書設(shè)計(jì)一、說教材說教材內(nèi)容的地位、作用和意義：《雨點(diǎn)兒》是小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。難點(diǎn)是：通過讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。二、說目標(biāo)確立合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵，而合理的教學(xué)目標(biāo)是符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，緊扣教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段（即一至二年級）的孩子，在閱讀方面，要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。但讀書時有唱讀、斷詞破句的現(xiàn)象，輕聲讀得較重，朗讀能力有利于提高。五、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“良好的開端是成功的一半”。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我馬上提了自讀要求：讀準(zhǔn)了音，讀通句子，標(biāo)出自然段。第斯多惠說過“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們，去獨(dú)立掌握他們”。課文二至四自然段，是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)恥，我激發(fā)學(xué)生動腦筋提問題的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生對課文內(nèi)容有了獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，進(jìn)而取代了教師繁鎖的講解分析。為此，我積極挖掘教材，確立第五自然段，為發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段。學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。教學(xué)時，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫高低長短，把字寫勻稱。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。（3）、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。我將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓“雨點(diǎn)”成為一個有靈性的、會說話的、能與小朋友交流的對象，讓小朋友與雨點(diǎn)一同旅行。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。提煉生活，豐富想象。三、說教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（通過畫面我把學(xué)生帶入了“有趣的旅行”中，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（出示相應(yīng)畫面）引導(dǎo)學(xué)生體會池水的平靜，指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。（出示相應(yīng)畫面）引導(dǎo)學(xué)生體會溪水緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”一詞。（生美讀第三句）（4）、板書：海洋——跳躍。以上教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，讓學(xué)生于文本產(chǎn)生共鳴；配樂表演朗讀更是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露）（三）、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。擴(kuò)展資料：小學(xué)一年級語文《雨點(diǎn)》教案教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。檢查初讀效果（1）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用雨點(diǎn)落進(jìn)說一句話。（1）、指名讀第一句。（出示詞語：散步）小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起散步？師生共同表演。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。（3）、反復(fù)讀句子
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