【正文】 名”千古，并以陳王曹植為例，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的不平。詩深沉渾厚，氣象不凡。他借樂府舊題《行路難》酣暢淋漓地抒發(fā)自己的茫然、通過這首詩的教學(xué)，我準(zhǔn)備達(dá)到以下目標(biāo)：抒情誦讀?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩情、悲憤以及仍然執(zhí)著于理想的強烈自信。詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化。在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點：1新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。四、按照以上思路，在本課教學(xué)中我主要運用了以下幾種教法：1自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。3創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神。（2）傾聽作品，創(chuàng)設(shè)情境列寧曾十分強調(diào)情感對人的認(rèn)識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。（3）反復(fù)誦讀，走入文本“書讀百遍，其義自見”。竹林空照187?！币虼?，我在教學(xué)中注重方法的傳授。通過這個環(huán)節(jié)，就理解了詩的藝術(shù)特征和詩人的感情起落。于是我問學(xué)生：你們能從中受到啟示嗎？學(xué)生能總結(jié)出：在我們?nèi)松穆吠局锌倳龅皆S多困難和挫折，只要我們保持積極樂觀的人生態(tài)度，揚起希望的風(fēng)帆，就一定能實現(xiàn)自己的理想，抵達(dá)勝利的彼岸。初中古詩教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主，使學(xué)生對中國古文學(xué)作品作家有所了解。然后，我就要求學(xué)生們也試著寫回復(fù)帖，等到微機課上發(fā)上去，大家共賞。這項如果課上時間不足，可以留作課下作業(yè)。由于詩歌教學(xué)的精髓是對詩歌意境的感悟和提升。二以“朗讀”環(huán)節(jié)作為突破點，指導(dǎo)學(xué)生音讀、譯讀、情讀，這樣，學(xué)生在讀書中體會了李白的復(fù)雜的感情，領(lǐng)悟到了詩歌的語言精妙。加強自己的朗誦水平，是我自己今后的發(fā)展方向。、態(tài)度與價值觀：體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。（趙翼《論詩》）（2）冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。學(xué)生思考，發(fā)言交流，教師因勢導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。）（課件展示，指名學(xué)生讀或全班齊讀），幫助學(xué)生理解詩歌寫作時代背景。，疏通、理解全詩。，分析解答以下問題，把握詩作內(nèi)容以及作者感情。要點如下：（1）是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。（5）無論前路多艱險、多難走，詩人相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。全班交流，教師點撥，最后歸納。這首詩我們要注意一句警句、兩個比喻、三處用典、四句短句。因此我的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）有感情的朗讀課文，體會詩歌的雄奇意境。也符合了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于淺顯文言文與古典詩歌重朗讀的要求?！洞壕啤贩此肌洞壕啤纷钪档脧倪@樣一個角度來挖掘文章內(nèi)涵，那就是作品體現(xiàn)出來的濃濃親情、鄉(xiāng)情、人情。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“飲春酒——品春酒——釀‘春酒’”三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)層層深入，從讀到賞再到寫，達(dá)到升華。這也得益于環(huán)節(jié)設(shè)計的嚴(yán)密性和層次性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生在閱讀欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)上，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。因為生活中任何一個細(xì)節(jié)如果蘊藏著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”。獲得更多感受和啟發(fā)。最后，我也希望能通過這堂課的設(shè)計，引發(fā)一些教學(xué)問題的探討。二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析：新課標(biāo)提出“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，所以在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能力方面，要求學(xué)生能有感情的朗讀詩詞、疏通大意、落實背誦；從情感態(tài)度與價值觀的角度，希望學(xué)生能根據(jù)作者的生活經(jīng)歷，理解李白苦悶迷惘憤慨與充滿信心、執(zhí)著追求交織起來的復(fù)雜心態(tài)，感受到本詩抑郁和奮發(fā)、失望和希望急劇交替變換的感情基調(diào)。四、教學(xué)構(gòu)思： 新教材入選這首詩歌，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，體會作者強烈的苦悶心情和豪放自信的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生品讀詩歌意境，提高審美情趣。（://）在老師娓娓道來的過程中，學(xué)生會有極大的興趣希望能走近李白了解李白，從而收到調(diào)動學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果，并為下面理解本詩的情感底蘊奠定了基礎(chǔ)。３． 品讀：以老師的問題為開頭回答問題——透過詩歌我讀到了??（讀到了低沉抑郁的心情、讀到了慷慨豪放的信心??）用一組或幾組反義詞填空：《行路難》是一曲交織——與——的急劇變化的音樂。７． 背誦：葉圣陶說過：“美讀得法，不但了解作者想什么，而且與作者的心靈相通了，無論品味方面或是受用方面都有莫大的收獲。２． 讀：自己朗讀，對照注釋讀懂全詩，圈點出不懂的地方分組討論，老師解疑。徜徉于李白詩歌的海洋，我聽到了——我看到了—— 我感受到了——語文課堂應(yīng)該進行“自主、合作、探究”的教學(xué)探索，在大量的語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的“獨立閱讀”能力。他借樂府舊題《行路難》酣暢淋漓地抒發(fā)自己的茫然、悲憤以及仍然執(zhí)著于理想的強烈自信。通過這首詩的教學(xué)，我準(zhǔn)備達(dá)到以下目標(biāo)：1抒情誦讀。”在反復(fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化?！叭衷娖叻肿x”，所以誦讀是本文的一個教學(xué)重點；囿于時代和年齡的限制，體會詩人矛盾的感情是本課的教學(xué)難點。2語文學(xué)習(xí)要與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解，全面提高自己的語文素養(yǎng)。通過讀可以對學(xué)生進行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化的精神。通過這一環(huán)節(jié)，既聯(lián)系了舊知，又為學(xué)生營造了一個詩意的古典文化氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計文章的flash朗讀兼具美麗的畫面和聲情并茂的朗讀，對于學(xué)生讀準(zhǔn)字音進入情境非常有效。（樂曲171。因此，我就問學(xué)生“你喜歡哪一句或幾句，喜歡的理由是什么？”著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，上述活動是讓學(xué)生們合作探討進行的。教師繼續(xù)追問：詩人遭遇如此的挫折，卻仍能揚起希望的風(fēng)帆，原因是什么？學(xué)生答：是因為積極樂觀的精神。6 解讀作者新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。7 網(wǎng)絡(luò)大看臺我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友回復(fù)《行路難》的帖子，（用多媒體出示）同學(xué)們可以看出它們是形式內(nèi)容不同的讀后感。多媒體出示：難度由小到大依次是：直接默寫上下句；根據(jù)提示默寫上下句；語境默寫。板書教學(xué)設(shè)計設(shè)計第四篇：小學(xué)一年級室內(nèi)課教案 行路安全學(xué)時6：養(yǎng)生之道教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)生之道：身要運動。積極參與游戲活動，體驗游戲的愉悅感。借助錄像，引導(dǎo)學(xué)生落實“我們的行動”爭當(dāng)健康好兒童。后記:小學(xué)生對體育課的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為體育課就是一種“玩”，通過本節(jié)課學(xué)生明白了養(yǎng)生之道身要運動的道理，知道了“玩”中鍛煉身體，掌握技能的重要性，游戲設(shè)置了“貓捉老鼠”的情景進一步提高了學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣。過馬路要走人行橫道如果是路口，一定要等綠燈亮了，再看兩邊沒車時才通過。如果是別人踩了自己的腳或碰掉了自己的東西，應(yīng)表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和自制力，切不可口出惡言，厲聲責(zé)備，如，口出“干什么！”“你沒長眼睛?。俊敝惖拇盅?，而應(yīng)該寬容和氣地說：“慢一點，別著急。男性遇到不相識的女性，不要久久注視，甚至回頭追視，顯得缺少教養(yǎng)；不要一面走路一面吃東西或抽煙，顯得很不雅觀。這既不衛(wèi)生，又