《升華和凝華》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 上落下來的嗎？請(qǐng)你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？布置作業(yè)（1）閱讀P43生活第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究和合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)模式:自主探究式五、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標(biāo)(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(2)、德育目標(biāo)(1).通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，、說教學(xué)過程引入新課冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，？學(xué)生們?cè)谒伎?、討論進(jìn)行新課先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會(huì)只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會(huì)說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。（2）知道升華需要吸熱和凝華需要放熱。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)行新課《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在二級(jí)主題——物質(zhì)的形態(tài)和變化下有六個(gè)三級(jí)主題，其中第五個(gè)三級(jí)主題的第一點(diǎn)是要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究物態(tài)的變化過程，這里強(qiáng)調(diào)的是用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)物態(tài)變化過程，而且還應(yīng)知道相應(yīng)的物態(tài)變化過程。在此過程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意安全；同時(shí)注意物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，特別要看是否有液態(tài)碘出現(xiàn)。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念，并可引導(dǎo)分析吸、放熱情況。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識(shí)是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()，由大量水蒸氣凝華而成 ，由水凝華而成，由大量水蒸氣凝華而成 ，由水凝華而成第四篇：升華和凝華說課稿《升華和凝華》說課稿一、說教材升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識(shí)體系。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。（3）能簡(jiǎn)單解釋常見的升華吸熱的現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及面對(duì)挫 折的健康心理、意志和品質(zhì)。然后向?qū)W生介紹發(fā)到桌上的器材。教師再演示人工造“雪”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞“雪”的自然美，領(lǐng)會(huì)物理方法的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，加深對(duì)物理學(xué)的熱愛；且與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相驗(yàn)證。在制作升華和凝華現(xiàn)象課件時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。最后教師可以肯定學(xué)生的成績(jī)，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：升華和凝華現(xiàn)象；難點(diǎn)：會(huì)解釋生活中簡(jiǎn)單的升華和凝華現(xiàn)象。得出結(jié)論：升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。⑤、燈泡發(fā)黑了。戴眼鏡的人喝開水時(shí)，鏡片模糊不清，這是_____現(xiàn)象，冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的。下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象 的是()A、露的形成B、雨的形成?！艧崃N物態(tài)變化七、課后記通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但不能用準(zhǔn)確的語言解釋相關(guān)現(xiàn)象且很多內(nèi)容是用課件形式展示的，學(xué)生興趣挺高，但記錄的少，這是本節(jié)課的不
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