《奧斯維辛沒有什么新聞》教案3-預覽頁
【正文】 。寫法上：以樂景襯哀情“奧斯維辛沒有什么新聞”，在文中出現了幾次，各有什么作用？第一次： 承上啟下。五、合作探究文章說“奧斯維辛沒有什么新聞”，作者為什么還要寫這篇新聞呢？請從文章中找出答案。（2）著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館，把自己和其他參觀者的感受當作文章的主要內容來寫，字里行間灌注著個人的情感，作者無一句正面控訴，卻強烈表達出自己的憤怒，字字句句敲打著讀者的心，讓讀者感到一種莫名的壓抑?！泵鎸Υ饲榇司?，你能不聯想起我們中華民族所遭受的深重苦難嗎？ ，不要記住仇恨！可以原諒，但是不可以忘卻!德國總理勃蘭特在波蘭下跪可是，日本首相小泉純一郎還在參拜靖國神社?。∷麄兇鄹臍v史教科書，詭稱侵略中國為“進入中國”。我們要團結一心，實現中華民族的偉大復興。新課改要求教師轉變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質，當然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新，就本課而言，由于教師教學經驗不足和學識的淺薄，在有著閃光點的同時還暴露出了我在諸多方面的不足。經過這樣一次精心準備，亮點與缺點并存的公開課，以及同課異構教研活動的體驗，無論是“藝術的佳作”還是“遺憾的藝術”,都將作為我教學工作的一道亮麗的風景，無論是美好的回憶，還是痛苦的悸動，都已成為我心靈家園的成員。那是一段沒有人性，沒有良知的歷史。過程與方法目標：學生通過合作探究的方式學會分析解決問題。品味作品中的細節(jié)描寫，通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內心的感受。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。（2）奧斯維辛的現狀只在文章的開頭和結尾處提到，那么其他的大量篇幅又著重寫了什么呢？參觀者的見聞和感受。”“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。作者描寫參觀者的反應，從側面表現了集中營的恐怖，慘無人道，給讀者以更深刻的印象和強烈的情感震撼。預設展示內容： 細節(jié)一：“對另外一些人來說,這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。兩種事物形成強烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅?！碑斠粋€人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。這篇文章一字都沒有提到奧斯維辛死難者的慘狀，也一字都沒有提到法西 斯對死難者是如何如何的殘忍，卻在那些看似美好的文字中渲染出一種令人泫然欲泣的悲 哀。在奧斯維辛，沒有可 以作禱告的地方。，能夠初步分析新聞中的記者的感情傾向。［教學過程］一、導入新課：本文是一則消息報道，發(fā)表于1958年8月31日《紐約時報》上，此消息發(fā)表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的的這篇《奧斯維辛沒有什么新聞》。消息的概念和特點消息——只報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。②、寫參觀者如此的行動和神情，說明了什么？學生說一說，然后總結：控訴納粹的殘暴：今天作為一個參觀者，看到這景象都萬分恐懼，都無法忍受，那么當年的納粹又殘暴到何種程度？請從文中第五段找一個句子加以概括：是任何心智健全的人所無法想象的?、?、作者報道集中營用更多的筆墨寫參觀者的表現，這樣寫所特有的表現力在哪里（這樣寫有什么好處）？寫參觀者的表現是側面描寫，它對寫奧斯維辛的狀況有襯托作用。高爾基稱細節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術”。細節(jié)描寫是記敘文的血肉。b.“他們目光呆滯??一個年輕姑娘，大約只有22歲，豐滿可愛，滿頭金發(fā)。d.“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹波娑起舞。在奧斯維辛，在這塊曾經血流成河的地方，盡管“太陽和煦、明亮”，但蒙在人們心頭的陰霆，依舊難以清除！開頭這樣形容是為了警醒人們不要忘卻歷史；結尾這段生活場景表現和平的生活來之不易，要好好珍惜維護?！薄爱斔麄兛吹讲ＡТ昂蠖逊e得像小山似的頭發(fā)，看到一堆堆嬰孩的小鞋，看到一排排堆放著被窒息而死的人的尸體的磚房時，不禁毛骨悚然、不寒而栗。在這個過去的人間地獄，現在居然陽光明媚，鳥語花香──這樣寫，對照鮮明，使讀者回味無窮?，F在，我們正生活在和平的年代，我們應該珍惜這來之不易的生活，不讓戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在我們頭上。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯想，寫一段文字，字數不限。普利策獎每年評選一次，代表美國新聞界的最高成就。普利策對報紙的經營與編輯獨樹一幟，強調報紙發(fā)表新聞要真實和準確，文字要簡潔和通俗，要花力氣寫好社論。情感態(tài)度與價值觀目標：使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；使學生能記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。今天，我就免費做一次導游，帶領大家去游歷波蘭的奧斯維辛吧。這是對生命的尊重、對殺戮的痛恨、對和平的向往、對歷史的銘記。頒獎詞：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞‘零度寫作’原則，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。附：一布拉格男孩在奧斯維辛集中營寫的詩《蝴蝶》 那一只，就是那一只那么豐富、明亮、耀眼的黃色或許，那是太陽金色的淚水，滴在白色的石頭上?? 那樣，那樣的一種金黃 輕盈地翩然直上它離去，我相信，這是因為 它自己要告別這個地方 我在這里住了七個星期 被囚禁在集中營可我已經發(fā)現，這里有我喜愛的東西 蒲公英在召喚我還有院子里開著白花的栗樹枝條只是，我再也沒看見另一只蝴蝶，那只蝴蝶是最后一只 蝴蝶不住在這里 不住在集中營
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