【摘要】第11課“秦王掃六合”●教學(xué)目標(biāo):☉知識與能力:使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程☉過程與方法:通過讓學(xué)生情景劇場和分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。☉情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會公正客觀地評價歷史人物
2024-11-19 18:06
【摘要】第11課“伐無道,誅暴秦”我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)封建國家是哪個朝代?秦朝溫故知新秦朝是哪一年建立的?秦始皇為了鞏固統(tǒng)一采取哪些措施?公元前221年自稱皇帝,設(shè)三公,推行郡縣制;統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;焚書坑儒;北筑長城等公元前221年,秦王嬴政建立了
2025-06-07 13:04
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能:⑴學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上,了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平和主要代表:河姆渡和半坡原始居民的生活情況,主要包括:距今時間,生活地區(qū)、主要農(nóng)作物、居住房屋建筑的主要特點,原始畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況。⑵學(xué)生通過小組方式合作學(xué)習(xí),把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問
2024-11-19 19:07
【摘要】秦滅六國形勢圖齊秦楚燕趙魏韓秦滅六國形勢圖齊秦楚燕趙魏秦滅六國形勢圖齊楚燕魏秦秦滅六國形勢圖齊楚燕秦秦滅六國形勢圖齊燕秦齊燕秦秦滅六國形勢圖
2024-12-08 09:54
【摘要】第4課活動課尋找歷史設(shè)計理念本節(jié)課是初一的第一節(jié)活動課,根據(jù)活動內(nèi)容可以分為三個階段。第一個階段是探究“尋找歷史”的途徑。師生合作,廣泛的搜集意見,大致列出尋找途徑,供學(xué)生在后面的活動中作為參考和依據(jù)。第二個階段是“尋找歷史”。以興趣為導(dǎo)向,以小組為單位,以開放性原則,將尋找歷史的路程上所出現(xiàn)的趣事記錄下來。第三個階段是展
2024-11-19 23:03
【摘要】第3課華夏之祖一、選擇題()“人文初祖”的是()、堯、舜、禹時期實際上處于我國的()族階段于任部落聯(lián)盟首領(lǐng)時期領(lǐng)時期
2024-12-05 05:50
【摘要】第20課三國鼎立課程標(biāo)準(zhǔn):了解三國形成的史實教學(xué)目標(biāo):一、知識與能力:1.了解歷史上著名的戰(zhàn)役官渡之戰(zhàn)與統(tǒng)一北方的關(guān)系、赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面形成的關(guān)系。2.通過對曹操一勝一敗原因的分析提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象,透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。3.簡述三國鼎立局面的形成過程及它對歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。提高學(xué)生對重大歷史事件的復(fù)述能
2024-12-08 20:08
【摘要】第7課春秋戰(zhàn)國的紛爭【教學(xué)設(shè)計】一、復(fù)習(xí)舊知識:請復(fù)習(xí)小導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識。教師作評價。二、導(dǎo)入新課:播放flash動畫:《烽火戲諸侯――西周滅亡》導(dǎo)入新課?!计聊伙@示〗組織學(xué)生討論:1.這個片子講述的是什么故事?(烽火戲諸侯)2.這個故事與我們小時候講的一個什么故事相似?(狼來了)3.他
2024-12-08 06:51
【摘要】假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集、漁獵為生有哪些不便之處?情況,主要包括:距今時間,生活地區(qū)、主要農(nóng)作物、居住房屋建筑的主要特點,原始畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況。了中國遠古時代社會的進步。學(xué)法指導(dǎo):認(rèn)真看書,用鉛筆標(biāo)劃,要求:①全:看全書,包括:倒入框、大字、
2024-12-08 06:46
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活一、單項選擇題(請將正確答案填入題后的括號中)1.世界上最早種粟的是()()3.使河姆渡、半坡原始居民過著定居生活的主要原因是(),半坡的原始居民可能用以下什么工具收割()
【摘要】第22課北方民族大融合一、學(xué)習(xí)目標(biāo)::通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實,包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實,為學(xué)生進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。:培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和民族平等原則來理解、思考?xì)v史上的民族關(guān)系問題的初步能力,理
2024-12-04 23:36
【摘要】第22課北方民族大融合一、單項選擇題:1.孝文帝時期,有利于北魏經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展的措施有①均田制②新的租調(diào)制③三長制④重視興修水利⑤放松對手工業(yè)工匠的管理A、①②③④B、①②④⑤C、①②③④⑤D、①②④2.下列關(guān)于孝文帝改革后北魏經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)的敘述,不正確
【摘要】第6課燦爛的青銅文明一、單項選擇題1.西周時期,周王對墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格,如:用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎,諸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問題是2.下面各項中,最能反映我國古代青銅工藝水平和成就的是:A.甲骨文B.司母戊鼎
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能:⑴學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上,了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平和主要代表:河姆渡和半坡原始居民的生活情況,主要包括:距今時間,生活地區(qū)、主要農(nóng)作物、居住房屋建筑的主要特點,原始畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況。⑵學(xué)生通過小組方式合作學(xué)習(xí),把課文
【摘要】第3課華夏之祖一、選擇題()盟“人文初祖”的是()、堯、舜、禹時期實際上處于我國的()始社會結(jié)束于期
2024-11-15 17:15