【正文】 中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？加石英砂是為了使研磨更充分。（7）轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？切片的厚薄不均勻。實驗二 觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。（3)怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。（7）若觀察植物根毛細胞細胞質(zhì)的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調(diào)節(jié)？視野應適當調(diào)暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。（注意各時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點）。（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。（11）分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？ 間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。實驗四比較酶和Fe3+的催化效率考點提示：（1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。（2）兩支試管保溫時，應控制在60 ℃左右，低于50 ℃或高于75 ℃，都會降低化學反應的速度。這時應改用現(xiàn)配制的蔗糖溶液。教師在實驗前應對試管統(tǒng)一進行檢查，以杜絕上述情況的發(fā)生。實驗六 影響酶活性的條件實驗原理：酶的活性受溫度和pH等條件的影響，適宜的溫度和pH有利于酶發(fā)揮活性。（2）另取2支潔凈的試管，編上1′號和2′號，并分別加入2 mL的質(zhì)量分數(shù)為2%的淀粉酶溶液。說明：（1）本實驗和后面的第2個實驗都應該將底物和酶分開保溫，然后才混合在一起。試劑 體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，清水，質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸，質(zhì)量分數(shù)為5%的NaOH溶液。（4）在1′號、2′號和3′號試管中分別滴入2滴新鮮的肝臟研磨液，并輕輕振蕩，靜置1 min。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。（9）濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。（3）植物細胞為何會出現(xiàn)質(zhì)壁分離？ 動物細胞會嗎？ 當細胞失去水分時，其原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。（7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調(diào)亮？換高倍物鏡后，應調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調(diào)大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。（11）放大倍數(shù)與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系？放大倍數(shù)越大，視野中細胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。實驗九 植物向光性運動的實驗設計和觀察 向性運動是植物受單向外界因素的刺激而引起的定向運動。為了進一步了解植物向性運動的原理，和培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，我們自己設計了此實驗。實驗設計思路和方案2．1 為了證明生長素產(chǎn)生部位是胚芽鞘芽尖端，可切去胚芽鞘芽尖端，與正常幼苗的生長進行對照觀察。方法步驟3．1 實驗前，先將小麥種子播種在花盆里，待小麥種子發(fā)芽，進行實驗。改進后的做法是：用小花盆盛滿土，將幼苗栽培在土壤中按照設計方案進行處理。④ 不做任何處理，作為對照組。二、向重力性生長實驗設計實驗原理植物的生長受地球引力的影響，莖表現(xiàn)為背向地生長，而根表現(xiàn)為向地生長。四株小麥幼苗分別位于培養(yǎng)皿的東、西、南、北位置。如上圖。第三篇：生物實驗總結(jié)初中生物實驗教學總結(jié)在初中生物教學中，為提高學生素質(zhì)我主要是通過生物實驗教學來實現(xiàn)的。一、要使學生明確觀察目的和任務觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。實驗目的是要求學生在觀察中認識動脈、靜脈、毛細血管及血液的流動方向。在該實驗中，還應該強調(diào)在觀察完畢，應把小魚放回水中，提高學生保護小動物的意識。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。五、重復觀察為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。當學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，影響對實驗結(jié)果的分析。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現(xiàn)的。1．明確觀察目的和任務觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。并經(jīng)常參與學生們的討論，指導課外興趣小組對實驗內(nèi)容進行預演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學生的學習積極性。局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別 5．重復觀察為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。對每個實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實驗除外）。接種環(huán)用火焰灼燒滅菌。三、實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率。還原性糖+斐林試劑(磚紅色)。⑶、用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性⑷、同位素示蹤法：光合作用產(chǎn)生氧氣的來源。⑸、確定某種元素為植物生長必需的元素的方法:水培法(完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對照)⑹、獲得無籽果實的方法:用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄、誘導染色體變異，如無籽西瓜。該顯性個體自交。⒁、育種的方法：雜交育種。細胞工程育種。瓶必須透明，且封閉⒄、分離微生物的方法：平板劃線法。同位素示蹤法 如噬菌體侵染細菌的實驗，用18O和14C追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實驗等?；瘜W分析法 如番茄和水稻對Ca 和Si選擇吸收的實驗，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。臨時裝片、切片和涂片的制作技術(shù)適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時裝片、切片或涂片。解離技術(shù)用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片。重要步驟包括制備濾紙條、畫濾液細線、層析分