20xx年實習(xí)帶教工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)護(hù)生對基本理論、基本操作的掌握。同時也定期召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析和總結(jié)，給大家提供了一個進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實習(xí)生獨立工作能力、綜合動手能力的第一步。一、臨床護(hù)理教學(xué)方法——帶教制帶教制： 帶教制是一種管理學(xué)習(xí)的極好方法。其次，在實習(xí)中帶教老師成了學(xué)生的角色榜樣，學(xué)生可以從老師那里學(xué)到豐富的實踐知識和良好的專業(yè)行為。因此，實習(xí)中遇到的問題要比示教室模擬的問題要復(fù)雜得多。例如： 給學(xué)生事先介紹病房環(huán)境和實習(xí)中可能發(fā)生的問題，提醒學(xué)生可能會用到的一些資料，幫助她們做好實習(xí)前的準(zhǔn)備。將學(xué)到的技巧運用到臨床，并給予鼓勵，調(diào)動她們的積極性。所以要教會護(hù)生掌握教學(xué)技巧，是十分重要的。首先要成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)、全心全意為傷病員服務(wù)的思想，沒有這一思想做基礎(chǔ)，醫(yī)術(shù)再高也是空談。抓基礎(chǔ)，突出重點，因材施教學(xué)生在學(xué)校多是學(xué)習(xí)理論知識，他們的動手能力普片較差，操作不正規(guī)，而臨床護(hù)理工作需要極強的動手能力。加強質(zhì)量管理，定期舉行專題講座實習(xí)護(hù)士到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立”以病人為中心”的臨床服務(wù)觀念，要求護(hù)士認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本職工作，因為我們面對的是人的生命，稍有疏忽都會造成不堪設(shè)想的后果。及時總結(jié)，不斷提高帶教水平教學(xué)過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗不足的問題，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中，重視對帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求老師嚴(yán)格按照實習(xí)大綱對學(xué)生進(jìn)行帶教。當(dāng)然對人生觀和價值觀還不夠很明確，也需要我們帶教老師耐心的引導(dǎo)。薦公司員工考察團(tuán)外出考察工作匯報薦保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性整改提高階段工作匯報 薦在xx縣先進(jìn)性教育活動整改提高工作匯報會上的發(fā)言(文教)薦在xx縣先進(jìn)性教育活動整改提高工作匯報會上的發(fā)言薦保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性整改提高階段工作匯報第四篇：2013年實習(xí)帶教工作總結(jié)（模版）2013年實習(xí)帶教工作總結(jié)護(hù)生的臨床實習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是理論到實踐的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化；實習(xí)是實習(xí)護(hù)士走入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。我科護(hù)士長對每批次到我科實習(xí)的護(hù)生分別進(jìn)行了入科教育，強調(diào)組織紀(jì)律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評，全年無投訴；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生觀察病情能力，耐心教會學(xué)生如何運用醫(yī)學(xué)術(shù)語完成護(hù)理病歷的書寫，鼓勵護(hù)生積極參與危重病員的搶救與護(hù)理等全年無差錯事故發(fā)生。每月定期舉行實習(xí)學(xué)生小講課2次，實習(xí)學(xué)生教學(xué)查房2次，疑難病例討論1次，讓優(yōu)秀的臨床護(hù)士走向講臺，與護(hù)生分享更多的臨床經(jīng)驗，通過專題知識講座，既使實習(xí)護(hù)生真正做到了理論和實踐相結(jié)合，又更加深刻的使其認(rèn)識到臨床護(hù)理的重要性。同時也定期召開帶教老師座談會，對于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析和總結(jié)，給大家提供了一個進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，共同提高的平臺。臨床實習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)與臨床實踐能力融為一體，實習(xí)效果直接影響未來護(hù)士能力的好壞，如何在新的形勢下嚴(yán)把實習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們醫(yī)學(xué)教育者面的重要課題，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達(dá)分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實踐中，并根據(jù)不同特點的學(xué)生給予不同的教學(xué)方法。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。五、因材施教，挖掘潛能在臨床實踐中，由于每位同學(xué)的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和計劃。加強實習(xí)同學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對他們的各項臨床基礎(chǔ)和基本操作隨機抽查，讓他們在我科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。八 整改措施：.1．要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。胸外科：20161225
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