【正文】 上下文，回答括號(hào)里的問題。請(qǐng)根據(jù)語境，將對(duì)話補(bǔ)充完整。就拿《偷書賊》節(jié)選內(nèi)容來說吧。她寫道：“但不久我就了解到，文字和寫作正將拯救過他（指漢斯?休伯曼）的生命”（節(jié)選自《偷書賊》第一章P40，有刪改）【內(nèi)容二】納粹兵頭目決定要用文字來統(tǒng)治世界。有一個(gè)瘦瘦小小的女孩（指莉賽爾）就是這樣的人。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。因求前所直售宣詞。后入飛龍④，上最愛寵，為當(dāng)時(shí)名馬。④飛龍：指皇家。（3分）客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。（2分）答：18．韓愈的《馬說》深刻闡述了千里馬被埋沒的原因；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴知而不能通其意。假設(shè)你也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你為本次展覽擬寫前言。（上述開頭不必抄到作文中。休伯曼。10．（3分）示例：小說增加了大量對(duì)猶太囚犯的描寫．寫出了他們麻木、絕望和極度悲苦的心境，讓讀者深深感受到納粹暴行帶給猶太人身心的傷害。實(shí)例二：父女的善良和文字的力量?jī)烧咧g沒有什么關(guān)系。第三層：理解較深刻，能較深刻的分析兩者無關(guān)聯(lián)的原因。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說二者之間存在關(guān)系． 示例一：文字閱讀使父女保持善良品行。示例四：文字的力量曾經(jīng)拯救過漢斯的生命，漢斯教莉賽爾閱讀，用文字的力量影響莉賽爾，因此漢斯父女的善舉跟文字的力量有著必然的聯(lián)系。第一層：只關(guān)注小雨某一方面的形態(tài)或心思。第二層：關(guān)注到小雨的形態(tài)或心思，但沒有指出兩者的關(guān)系。第三層：不僅能關(guān)注到小雨的形態(tài)或心思，還能指出兩者的關(guān)系。本次展覽將采用圖文展示的形式，介紹黃賓虹、李漁等名人的人生經(jīng)歷、文化成就、歷史影響等，希望同學(xué)們能走近名人，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。細(xì)節(jié)點(diǎn)撥：本文適合寫成童話或議論文．表達(dá)方式上，以記敘為主，水清、議論為輔．（二）改作文要求寫成一封信．是以大海的口吻給螞蟻寫一封信．寫信，這種熟悉而又陌生的作文形式，向特定的場(chǎng)合、特定的對(duì)象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或講述自身經(jīng)歷…每個(gè)考生也都有話好說?！窘獯稹孔魑囊唬豪m(xù)寫故事小螞蟻聽到過無數(shù)次的勸阻：“你是到不了海的盡頭的！”“你怎么可能看到海盡頭的風(fēng)景？”“海的盡頭可一點(diǎn)兒都不美！”這些來自親人朋友的勸言，一次又一次地澆滅了他心中的渴望．然而，每當(dāng)看到投射在海面上雄鷹的偉岸身影，他心中的夢(mèng)想﹣﹣看到海的盡頭﹣﹣就再一次印制不住地跳出心靈。經(jīng)夏歷春又秋冬，小螞蟻一直爬啊爬，不知疲倦，不舍晝夜．盛夏里的一天，小螞蟻翻過一塊塊石頭，距山頂只有一步之遙．忽然，一塊松動(dòng)的石頭墜落跟前，他一驚，連忙跳開，裝干糧的包袱卻已墜落山坡．他吃力地將頭一抬，山頂近在眼前．山頂上怪石林立，她氣喘吁吁地攀上一塊被晨露打濕的石頭，眼前一切恍若仙境，大海風(fēng)平浪靜，海的盡頭若隱若現(xiàn)。古人云：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)．”自然界中的每一種生物都各不相同，你可以爬行地面，而我能吞波吐浪．然而，生命的價(jià)值并不取決于天賦的形態(tài)，而在于如何用身體創(chuàng)造精彩的生活；生命的偉大并不取決于天生的個(gè)體，而在于這軀殼中的靈魂是否豐滿．自然界中生物的多樣性展現(xiàn)了這個(gè)世界豐富絢麗的美。祝夢(mèng)想成真！XXX 2017年6月24日第二篇：浙江省金華市2018年中考語文真題試題(含解析)浙江省金華市2018年中考語文真題試題一、積累（16分）1． 閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。．（摘自柯靈《枕畔歌聲》）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1）子日：“三軍可奪帥也。驚鳥本無情，有情的是寫詩的他和讀詩的你。B．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰恰；說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微?！闭?qǐng)結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處?；氐礁C棚后，三和尚點(diǎn)亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。但誰能出師，總得有個(gè)說法，你們瞧見了，這是一個(gè)木頭墩，還有一把斧頭。三人沉默著，臉上的表情很嚴(yán)肅很認(rèn)真，仿佛有人要進(jìn)天堂或要進(jìn)地獄，仿佛面對(duì)著世界上的一個(gè)最重要的時(shí)刻?！昂诠尴葋戆?。”黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。明子走上前去，一把搡起斧頭。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。明子沒有反應(yīng)。燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。”黑罐忽地抬起頭來?！睜T光里，明子眼晴最亮。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過。（節(jié)選自《山羊不吃天堂草》）（1）閱讀小說要注意把握情節(jié)。（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問題。小窩棚里絕對(duì)黑暗，只有三個(gè)人的喘息聲，再無其他聲響。”今天，嫦娥四號(hào)落月探測(cè)器已躍躍欲試，這次的目標(biāo)是月亮那不為人知的背面，而此次，我們帶上月亮的將是一份大禮﹣﹣土豆。這時(shí)候可能有人會(huì)問，地球上的光合作用直接利用太陽光，那么月球表面自然光線是如何引入“生態(tài)圈” 的呢？原來，它是通過光導(dǎo)管引入的。登月生物有講究由于“罐子”容積有限，就要求里面的動(dòng)植物不能占用過多空間。這次選擇的土豆是特別培育的“小個(gè)子”品種。① ② ③（2）小敏一聽將在月亮上種土豆，馬上就說：“夏天到了，我最喜歡吃西瓜，到月亮上種西瓜多好！”請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，向小敏解釋本次月面生物實(shí)驗(yàn)不種西瓜的原因。衰年催釀黍，細(xì)雨更移橙。②釀黍：釀酒。（2）《杜詩詳注》說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？ 10．（10分）文言文閱讀天石硯銘（并序）②③①〔宋〕蘇軾軾年十二時(shí)，于所居紗縠行宅隙地中，與群兒鑿地為戲。先君曰：“是天硯也有硯之德而不足于形耳。均是二者，顧予安?。垦龃礁┳?，世固多有。甚喜，以付迨、過．其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。④祥：吉祥之兆。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的釋義不同的一組是 A．得異石 ．B．且為銘日 ．C．明年至黃州 ．D．求硯不復(fù)得 ．奇山異水，天下獨(dú)絕 ．公輸盤為楚造云梯之械 ．越明年，政通人和 ．求石獸于水中 ．⑥⑦⑤④②③①（2）用“/”給文中畫線句子斷句。三、寫作（55分）11．（5分）5月19日，我國(guó)第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布。（此調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖選自《00后畫像報(bào)告》，中國(guó)青年報(bào)社與騰訊于5月4日聯(lián)合發(fā)布）“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌．．．．．．．．．．．．．．除外），寫一篇文章。然后歌聲又漸漸遠(yuǎn)去，漸漸地微弱，漸漸地模糊。 B．m243。（1）子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。驚鳥本無情，有情的是寫詩的他和讀詩的你。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。B．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！窘獯稹勘绢}考查語言表達(dá)，由題意可知，本題要求從三句詩中選擇一句作為贈(zèng)言，并寫出自己的祝福。愿你像秋日晴空中的沖天一鶴，奮發(fā)有為，大展宏圖。聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰??；說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微?！窘獯稹看祟}作答，可首先結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，然后再結(jié)合具體語境辨析，如（1）語境中有“春雷動(dòng)”、“二月等詞，可辨析為驚蟄節(jié)氣?！绑@蟄時(shí)間在公歷3月5﹣6日之間這是正確的。（2）此題可從“晝夜等長(zhǎng)”、“新柳”等詞語辨析為：春分。二、閱讀（46分）5． 名著閱讀 閱讀《水滸傳》部分目錄，完成（1）（2）小題。一定要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)和代表人物，了解人物心理和性格，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。中國(guó)著名古典小說《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一。因見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)。為救金氏父女三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，去五臺(tái)山出家當(dāng)和尚；為救劉太公女兒，痛打“小霸王”周通；為了保護(hù)林沖，一路暗中相隨，大鬧野豬林。6．（3分）凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！对诤５灼皆仙⒉健防锟梢钥匆姼鞣N美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物，腳踩海底草坪非常柔軟；《價(jià)值千萬的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來到印度洋的球母沙，數(shù)以百萬計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀；《沉設(shè)的大陸）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在黑夜中來到了一個(gè)傳說中沉設(shè)的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)；《章魚》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚圍困了諸第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚。示例二：選B．《價(jià)值千萬的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來到印度洋的球母沙，數(shù)以百萬計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀，他們還見識(shí)了嗣穴里一只孕育著價(jià)值千萬的珍珠的珠母。示例四：選D．《章魚》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚圍困了諸第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚?；氐礁C棚后，三和尚點(diǎn)亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。但誰能出師，總得有個(gè)說法，你們瞧見了，這是一個(gè)木頭墩，還有一把斧頭。三人沉默著，臉上的表情很嚴(yán)肅很認(rèn)真，仿佛有人要進(jìn)天堂或要進(jìn)地獄，仿佛面對(duì)著世界上的一個(gè)最重要的時(shí)刻?！昂诠尴葋戆??！焙诠拮呓绢^墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。明子走上前去，一把搡起斧頭。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。明子沒有反應(yīng)。燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕?！焙诠藓龅靥痤^來?！睜T光里，明子眼晴最亮。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過。（節(jié)選自《山羊不吃天堂草》）（1）閱讀小說要注意把握情節(jié)。（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問題。小窩棚里絕對(duì)黑暗，只有三個(gè)人的喘息聲，再無其他聲響。明子讓黑罐先完成任務(wù)，黑暗中的黑罐無法達(dá)到三和尚的要求?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題要抓住句中的人物描寫來分析體會(huì)。兩個(gè)環(huán)境描寫句，第一句以小窩棚中只有“蠟燭油的氣味”來渲染出一種嚴(yán)肅、緊張的氣氛，為下文的情節(jié)作鋪墊；第二句則重點(diǎn)突出小窩棚的黑暗，也是為渲染緊張氣氛，引起讀者的注意力，這樣的任務(wù)究竟誰能完成呢？為后文的明子的表現(xiàn)埋下伏筆。（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。（3）這兩個(gè)名字對(duì)比的意味強(qiáng)烈，體現(xiàn)了作家的情感傾向。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說出理由。明子比黑罐聰明，他知道做人不能太老實(shí)，他也知道師傅是在考驗(yàn)他們。明子的表現(xiàn)正契合了師傅半輩子的人生經(jīng)驗(yàn)。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說出理由。相信他今后一定能成功。④反映人物的性格或品質(zhì)。白兔搗藥成，問言與誰餐。在罐子里，土豆和擬南芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲卵吸入氧氣，排出的二氧化碳和生活垃圾提供給土豆和擬南芥的種子，循環(huán)往復(fù)，小生態(tài)圈就初現(xiàn)形態(tài)了。動(dòng)物蟲卵從蟲卵孵化到幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育，土豆和擬南芥的種子從發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開花，一個(gè)完整的 生命周期就誕生了。土豆是大家熟悉的食物，很有可能是以后太空的主食。（選自《知識(shí)就是力量》2018年第4期，雍黎撰文，有刪改）（1）根據(jù)文本對(duì)“月面微型生態(tài)圈”的介紹，在下圖空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。第一小節(jié)介紹了人造“月面微型生態(tài)圈”的運(yùn)行原理?！疤釤捒芍?，第一空應(yīng)為月球表面的自然光線。根據(jù)第二小節(jié)中的首要條件就是“個(gè)子小”，其次，由于月球上沒有大氣傳遞熱量，晝夜溫差大，在太空艙內(nèi)溫度控制在30～60℃，“罐子”內(nèi)溫度控制為最低﹣10℃，因此要求動(dòng)植物能夠耐高溫、耐凍，而且能抗輻射、抗干擾。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。②氧氣③發(fā)芽，生長(zhǎng)，開花。9． 古詩閱讀遣意 〔唐〕杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕?！咀⑨尅竣龠x自《杜詩詳注》。②③①（1）古詩講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)敘草堂春日之景，作者看到樹上黃鳥啼鳴，白鷗輕輕飛舞。【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。此皆天然佳句。（2）本題考查詩歌情感理解。譯文：黃鳥在身邊的樹枝上婉轉(zhuǎn)啼叫，在水中泛舟，眼前白鷗輕輕飛舞?！军c(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)＜靜結(jié)合＞對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。試以為硯，甚發(fā)墨，顧無貯水處?；蛑饔诘?，或全于形。七年七月，舟行至當(dāng)涂，發(fā)書笥，忽復(fù)見之。③先君：這里指蘇洵。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。．（4）劉禹錫在《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨”蘇軾在硯銘中說“或主于德，或全于形”你認(rèn)為蘇軾對(duì)“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明理由。他的父親說：“這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺(tái)，不在乎外形怎么樣！”于是，當(dāng)即把這塊硯頭送給了蘇軾，蘇軾說：““這硯是文字吉祥的象征。第二年趕赴黃州，硯臺(tái)找不到了，我以為丟失了。不可以交換。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。作答時(shí)，需結(jié)合具體的語境分析其表情達(dá)意上的效果。（4）本題考查比較閱讀的能力。均是二者，顧予安??？仰唇俯足，世固多有“一句可知作者認(rèn)為德相對(duì)于形來說是最重要的。【點(diǎn)評(píng)】句子劃分停頓： 1．主謂之間要停頓。5．承前指示代詞之后要停頓。請(qǐng)你結(jié)合下面圖片上的信息，向七年級(jí)同學(xué)推薦這套教材?！窘獯稹看祟}解答，可首先理清題目要求，然后觀圖知意，如本文主要內(nèi)容是推介“中小學(xué)語文示范誦讀庫”可從圖中的發(fā)布單位，主題，如何收聽等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意語言簡(jiǎn)明，得體，注意具體要求。（此調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖選自《00后畫像報(bào)告》，中國(guó)青年報(bào)社與騰訊于5月4日聯(lián)合發(fā)布）“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文