20xx年八年級歷史期末試卷分析（5篇材料）-預覽頁
【正文】 沒出現(xiàn)偏題、怪題。二、學生答題質量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。（3）能根據(jù)題意認真解答。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。三、改進措施重視基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。一、試題及答題情況分析：試題注重對學生基礎知識的考查。選擇題得分率為88%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎知識的把握，這對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的傳統(tǒng)。表現(xiàn)在：（1）學生的基本功不扎實，有待提高。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。二、改進措施：為提高教學成績，下學年努力做到：加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。每個同學要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。一、試卷評價試題本著有利于基礎教育為培養(yǎng)全面建設小康社會的合格人才與勞動力的水平測試，充分體現(xiàn)了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎上，進一步優(yōu)化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。因而五種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區(qū)、不同側面的歷史知識。（4）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內容達70%，側重考查了學生多元歷史思維能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而其他題占50%，則側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。試題全面覆蓋八年級歷史下冊教材，涉及經濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。非選擇題共4道大題。其中“（6）今天的社會主義建設取得舉世矚目的成就，今昔對比，乙丙兩個人人物一定有頗多的感觸和認識，請你替他們分別談一談。三、改進措施：繼續(xù)培養(yǎng)學生歷史興趣，暑假布置學生讀《世界上下五千年》或與世界史相關的淺顯書籍。
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