【正文】 飄風(fēng)的鐘聲，途中日暮的山路的雪，凡是無(wú)常無(wú)告無(wú)望的，使人無(wú)端嗟嘆此世只是一夢(mèng)的39。C．作者希望以“沉醉”來(lái)脫俗，可又處在無(wú)法離俗的矛盾中。（4分）（三）默寫(xiě)。（周邦彥《蘇幕遮》）(3)_____________________,傷心秦漢經(jīng)行處（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，_____________________。（8）壁立千仞，_____________________。不見(jiàn)柴桑避俗翁，心共孤云遠(yuǎn)。，這里以不見(jiàn)陶淵明，寄托了孤獨(dú)之感、向往之情。榮容貌魁岸，外疏內(nèi)密，與其交者多愛(ài)之。時(shí)汾州與姚襄鎮(zhèn)相去懸遠(yuǎn)，榮以為二城孤迥，勢(shì)不相救，請(qǐng)于州鎮(zhèn)之間更筑一城，以相控?cái)z，護(hù)從之。以功授大都督?！睒s深自結(jié)納。③煬帝即位，入為武侯驃騎將軍。復(fù)從軍攻遼東城，榮親蒙矢石，晝夜不釋甲胄百余日。后數(shù)日，帝謂百僚日：“誠(chéng)心純至如郭榮者，固無(wú)比矣。8．A列各組中加點(diǎn)詞的哆踅Ⅱ意義相同的一項(xiàng)喜詈雋芒警A．縱大筏以擊浮橋／護(hù)又以稽胡數(shù)為寇亂B．以遏其要路周歷已盡，我其代之千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機(jī)相如因持璧卻立 （共5分）(1)戎狄失禮，臣下之事。(12分)愛(ài)溪記 唐寅①人莫不有所愛(ài)，失其所愛(ài)，則傷其衷；人莫不有所資，失其所資，則困其生。②新安洪君伯周，傲儻誠(chéng)愨①士，跡履遍江湖，聲聞滿儒冠。翻覆酌量于兩三之間，余則以為洪君之計(jì)為得，故為之記。③任公子：《莊子中稱他善釣魚(yú)，后來(lái)多指超然世外之高士。（2分）A.“愛(ài)溪”是洪伯周住處的溪水之名。③段引用齊人典故的作用。面對(duì)媒體各種動(dòng)聽(tīng)誘人消息的輪番宣傳，有些人欣然接受，有些人不為所動(dòng)，還有人不僅自己不相信，還提醒別人“不要太天真”。設(shè)計(jì)倫理與其他學(xué)科的倫理學(xué)研究一樣，都是關(guān)于人的行為的研究。時(shí)至今日，由于與經(jīng)濟(jì)、與技術(shù)、與社會(huì)面貌以及文化的反復(fù)滲透，設(shè)計(jì)從邊緣進(jìn)入社會(huì)的中心，其重心也從生產(chǎn)轉(zhuǎn)向消費(fèi)、從需求轉(zhuǎn)向欲求，進(jìn)而商品的實(shí)用性被商品的周期性推翻。所以，人的需求在當(dāng)代必將以抑制性需求呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)只能在社會(huì)和個(gè)人、團(tuán)體之間的起到調(diào)和作用。（2分）②段方框中，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）（2分）①在此關(guān)系中，我們可以用傳統(tǒng)道德的概念來(lái)就某種決定或選擇的行為加以評(píng)判 ②因?yàn)槲覀儾粫?huì)說(shuō)東西誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)，通常的評(píng)判是“好”或者“不好” ③但像誠(chéng)實(shí)問(wèn)題放到設(shè)計(jì)倫理中就產(chǎn)生了麻煩④設(shè)計(jì)中道德不太像社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué)道德、企業(yè)道德等有著非常明確的“人一一人關(guān)系” A．④②③① B.③①④② C．①③②④ D．④①③②“設(shè)計(jì)倫理”看法與文意不一致的一項(xiàng)是（）A．人，設(shè)計(jì)倫理不涉及道德問(wèn)題，所以“道德”是一個(gè)托詞。對(duì)笫③段畫(huà)線句作評(píng)析。面對(duì)“泛設(shè)計(jì)”時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)代設(shè)計(jì)面臨著多重危機(jī)，作者從道德倫理、實(shí)用價(jià)值兩方面展開(kāi)論述，說(shuō)明了當(dāng)代設(shè)計(jì)要達(dá)到“優(yōu)良”困難重重。又如第6題，考查的是篩選整合信息、概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生做題時(shí)，不但要具備扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，注意關(guān)聯(lián)詞的使用、句子的邏輯關(guān)系等方面，還需要密切聯(lián)系語(yǔ)境，根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行排序。此類題型考查的是學(xué)生的分析與綜合能力，難度較大，分值為4分，要拿到滿分不容易。例如物質(zhì)匱乏年代，人們最需要的是吃飽，這時(shí)一碗米飯就可以滿足需求。6.（1）人們對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)需求的概念發(fā)生了變化（2）設(shè)計(jì)承擔(dān)了更多的任務(wù)，只能在社會(huì)和個(gè)人，團(tuán)體間起到調(diào)和的作用。答題注意：根據(jù)文意作出篩選后，還要按照選項(xiàng)將排序后的句子連接起來(lái)，帶入原文，看看是否通順。題目要點(diǎn)：舉生活實(shí)例，對(duì)句子進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。第四段的主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)不僅擔(dān)負(fù)著遺物的任務(wù)，而且已儲(chǔ)存了多重身份，引用鮑德里亞的話作為論據(jù)是為了說(shuō)明這一點(diǎn)。而是生命哲學(xué)的高度問(wèn)題”做概括。當(dāng)我看到周?chē)慌汕锷?，看到在朝夕砭人肌膚的風(fēng)里，雨一般飄飛的落葉，我是如何深深陷入悲哀之中啊?、谙δ豪铮要?dú)自一人坐在公園水池邊的長(zhǎng)椅上。有的沒(méi)有風(fēng)的引誘，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛落到水面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流走了。第二年在密蘇里平原，在密執(zhí)安湖畔，在華盛頓街頭??在紐約已經(jīng)是第二次看到落葉了。從莎士比亞、拉辛，到易卜生，我看過(guò)各種舞臺(tái)，貪婪地吞食著世界古今各種藝術(shù)作品。光禿禿的樹(shù)梢又長(zhǎng)出嫩芽，開(kāi)滿了花朵。我照例在池畔轉(zhuǎn)了一圈兒，然后來(lái)到南}列著莎士比亞、司各特和彭斯銅像的廣闊的林蔭大道，坐在長(zhǎng)椅上。⑥不斷有輕裝的青年女子或駕馬車(chē)或騎在馬上從我眼前通過(guò)。然后我們結(jié)了婚，在長(zhǎng)島或新澤西州海邊的鄉(xiāng)村建立了家庭39。我在春或夏的午后，秋日的傍晚，冬天的白晝，橫勇尚在窗前的長(zhǎng)椅上讀書(shū)。我好似失落了一場(chǎng)昔日的戀情。然而，我還能和去年一樣，作為一個(gè)肆無(wú)忌憚的幸福的觀察者而存在嗎？明年春天我還能再次陶醉于如煙的夢(mèng)境中嗎？⑨沉醉，是人類的生命。美酒、詩(shī)歌、道德，什么都行。天空暗了，池水暗了。①段中作者為什么說(shuō)“美國(guó)的樹(shù)葉最經(jīng)不住秋天”？(3分)②段有相通之處，請(qǐng)從形象和情感兩個(gè)角度賞析這兩段文字。（3分）我，宛如轉(zhuǎn)蓬被輕薄的風(fēng)兒載著 聽(tīng)?wèi){惡風(fēng)我是彷徨不定的落葉 送我漂泊 海北天南 像一片桔葉（向軒譯）⑨段的“沉醉”評(píng)說(shuō)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．“沉醉”是追逐愛(ài)情和成功而無(wú)法實(shí)現(xiàn) B．“沉醉”于美好的景致和事物，可以讓人忘記時(shí)間的重負(fù)。（4分）⑧段畫(huà)線句是作者提出的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诶斫獗疚牡幕A(chǔ)上，對(duì)作者的問(wèn)題進(jìn)行探究，提出自己的看法。永井荷風(fēng)是日本唯美主義文學(xué)的代表作家。本篇屬于抒情散文，以“落葉”為線索，寫(xiě)了作者在長(zhǎng)椅上看著落葉產(chǎn)生了對(duì)“美國(guó)夢(mèng)”的浮想聯(lián)翩，同時(shí)也對(duì)前路產(chǎn)生了困惑。要格外留意題目要求是比較異還是比較同，分析時(shí)不可偏廢其一造成丟分。部分考生在做這類題目時(shí)常常會(huì)陷入沒(méi)有自己的話可以說(shuō)的尷尬境地，而只能以套話應(yīng)試。說(shuō)的再通俗一點(diǎn)就是能夠根據(jù)文章的內(nèi)容聯(lián)想到學(xué)生自身的實(shí)際情況或是在文章中能讀出自己或是社會(huì)的影子，文章對(duì)于我們目前的學(xué)習(xí)有什么幫助和指導(dǎo)意義。，通過(guò)松鼠、陰天、暮色、樹(shù)葉、杜鵑、紙燈、山雪等意象，渲染了蕭索、落寞的氛圍，烘托了作者蕭索、孤寂的心情，獨(dú)處、善思的作者形象躍然紙上。、現(xiàn)在和未來(lái)的境況，表明了自己的困惑。第一步：判斷本句是否使用修辭格，使用哪種修辭格。第三步：挖掘深層含義，聯(lián)系文章主旨和作者情感進(jìn)行分析，從“當(dāng)我看到周?chē)慌汕锷吹皆诔救思∧w的風(fēng)里，雨一般飄飛的落葉，我是如何深深陷入悲哀之中??！”一句看來(lái)，作者是借落葉引出自己的哀思。這是高考?？嫉念}型，首先應(yīng)確定文段使用的表現(xiàn)手法。可以任選一種風(fēng)格來(lái)回答，要注意把握不同語(yǔ)言風(fēng)格的特征。“沉醉”的本義是沉浸在某種事物中。理解文章線索。標(biāo)題作為文眼，一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。④鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。任何推斷和想象都不是空穴來(lái)風(fēng)，都必須從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，準(zhǔn)確把握文章的觀點(diǎn)，根據(jù)文章提供的信息，沿著文章已有的思路往前延展開(kāi)來(lái)。作者對(duì)“去年”的“我”做了一個(gè)總結(jié)，“我”只是一個(gè)美國(guó)社會(huì)文化的觀察者；在作者對(duì)“明年”的問(wèn)話中，表明了現(xiàn)在的“我”是一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)而沒(méi)有作出實(shí)際行動(dòng)的人。（6分）【任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分】 13.(1)_____________________，為誰(shuí)流下瀟湘去。（6）知人者智，_______________。這些句子都是平時(shí)背誦的重點(diǎn)句，初中部分也是來(lái)自名篇《醉翁亭記》。隱幾岸烏巾，細(xì)葛含風(fēng)軟。、細(xì)葛的穿著，伏于幾案的動(dòng)作，刻畫(huà)了清貧自得的農(nóng)夫形象。題目分值和題型分布沒(méi)有大的變化。整首詞化用了很多前代經(jīng)典，所營(yíng)造的意境也是古典詩(shī)詞中慣常所見(jiàn)的，理解起來(lái)難度不高。【解析】，根據(jù)句式的參差不齊和題目《卜算子》都可以推斷出來(lái)，要知道常見(jiàn)詞的別稱，如詩(shī)余，長(zhǎng)短句。第一步，看字的本義和在此處的意思?！靶墓补略七h(yuǎn)”，我的心和孤獨(dú)的云朵一起飄到了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方或一個(gè)遙遠(yuǎn)高潔的精神世界，物我一體，頗有陶淵明隱逸和高潔之姿。這首詞化用前人詩(shī)意或全用成句，是典型人江西詩(shī)派詞風(fēng)?！赌相彙吩?shī)云：“錦里先生烏角巾”。煙雨空濛，水色天青，橫塘瀲滟，吳江潺湲，風(fēng)景如畫(huà)，使人心靜神遠(yuǎn)，幾欲忘卻濁世塵寰。不論是用詞，還是意境，都是從杜詩(shī)演化來(lái)的。杜詩(shī)亦云：“百鳥(niǎo)各相命，孤云無(wú)自心”（《西閣二首》其一）。陶詩(shī)“孤云”喻貧士，貧士亦隱者也。(16分)郭榮①郭榮，字長(zhǎng)榮，自云太原人也。時(shí)齊寇屢侵，護(hù)令榮于汾州觀賊形勢(shì)。孝先于上流縱大筏以擊浮橋，護(hù)令榮督便水者引取其筏。②榮少與高祖親狎，情契極歡，嘗與高祖夜坐月下，因從容謂榮曰：“吾仰觀玄象，俯察人事，周歷已盡，我典代之。歲馀悉平。臣聞千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機(jī)，豈有親辱大駕以臨小寇？”帝不納?！睒s不愿違離，頓首陳讓，辭情哀苦，有感帝心，于是拜為右侯衛(wèi)大將軍。（4分）①護(hù)令榮于汾州觀賊形勢(shì)（）②榮以為二城孤迥（）③晝夜不釋甲胄百余日（）（）。②段中描寫(xiě)高祖“撫其背而笑曰”的作用是。題型只有一處有變化，其它依然是考查實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、人物形象，后四者幾乎都是必考題型。【答案與解析】17.①觀察 ②遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)（“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮”——《滕王閣序》）③脫下，卸下（由常見(jiàn)成語(yǔ)“手不釋卷”“愛(ài)不釋手”中的“放下”之意，聯(lián)系戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)時(shí)緊張的情境，可以推斷）（A用；因?yàn)?B代詞，他的；副詞，表推測(cè)，可以 C做；因?yàn)?D于是）（本題需要同學(xué)們熟練掌握18個(gè)虛詞，D選項(xiàng)“相如因持璧卻立”出自課內(nèi)，對(duì)課內(nèi)的文言文篇目一定要十分熟悉，拿到一個(gè)句子自動(dòng)翻譯。第二句注意特殊句式定語(yǔ)后置“誠(chéng)心純至如郭榮者”，要調(diào)整成現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范語(yǔ)序，實(shí)詞注意“純至”“固”。句子的作用在現(xiàn)代文中考查的比較多，在這個(gè)地方算是一個(gè)少見(jiàn)題型。（考查人物的形象和個(gè)性，這是人物傳記文言文?？嫉囊粋€(gè)題型，此處得到延續(xù)。其次，第一段主要講了郭榮在戰(zhàn)爭(zhēng)軍事中的一些表現(xiàn)，說(shuō)明他有軍事才能，勇敢有智慧。郭榮體貌魁偉，外表粗心，內(nèi)實(shí)細(xì)密，與他父親交往的人，大多喜歡他。當(dāng)時(shí)汾州和姚襄鎮(zhèn)相距甚遠(yuǎn)，郭榮認(rèn)為兩城孤立，不能互相援救，請(qǐng)?jiān)诜谥莺鸵ο彐?zhèn)之間另筑一城，以便控制形勢(shì)，宇文護(hù)接受了這一建議。郭榮因功被授大都督。周武帝親統(tǒng)萬(wàn)機(jī)，拜郭榮為宣納中士。周宣帝去世后，高祖總攬朝政，召來(lái)郭榮，撫著他的背而笑著說(shuō)：“我的話驗(yàn)證了沒(méi)有？”就拜授郭榮為相府樂(lè)曹參軍。仁壽(601～604)初，西南方的夷人、獠人大多背叛朝廷，下詔郭榮，讓他任八州軍事行軍總管，率兵進(jìn)剿。郭榮升任左候衛(wèi)將軍。我聽(tīng)說(shuō)，千鈞大弩不為小小的鼷鼠發(fā)機(jī)，哪有皇帝親動(dòng)而臨小寇的道理？”煬帝不采納?！惫鶚s不愿離開(kāi)煬帝，叩頭陳請(qǐng)，言辭和感情都很哀苦，感動(dòng)了煬帝，于是授郭榮為右侯衛(wèi)大將軍。(12分)愛(ài)溪記唐寅①人莫不有所愛(ài)，失其所愛(ài)，則傷其衷；人莫不有所資，失其所資，則困其生。②新安洪君伯周，傲儻誠(chéng)愨①士，跡履遍江湖，聲聞滿儒冠。翻覆酌量于兩三之間，余則以為洪君之計(jì)為得，故為之記。③任公子：《莊子中稱他善釣魚(yú)，后來(lái)多指超然世外之高士。（2分）A.“愛(ài)溪”是洪伯周住處的溪水之名。③段引用齊人典故的作用。閱讀難度不大，但是從題型的角度來(lái)看，有一些新穎的地方值得關(guān)注： 。本題難度倒是不大，但是很有迷惑性，因?yàn)閷W(xué)生做題的慣性會(huì)覺(jué)得這篇散文一看標(biāo)題就是寫(xiě)景抒情的文章，所以要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫(xiě)作對(duì)象及特點(diǎn)。命題人有意在降低難度，只要求分析兩個(gè)觀點(diǎn)的相通之處，分值也不高，但是這種新題型還是值得同學(xué)們關(guān)注。和上文“失其所愛(ài)與資”的情況形成對(duì)比，共同論證了文人應(yīng)該遵循如洪伯周般高雅的處世之道。但這必須通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩饺カ@取。“也”用在句末表示判斷語(yǔ)氣、肯定感嘆的語(yǔ)氣或者疑問(wèn)語(yǔ)氣。其次看原文，對(duì)應(yīng)幾種虛詞的用法來(lái)選擇?；卮疬@種題目的時(shí)候首先要概括段落內(nèi)容，然后結(jié)合文章主旨看是否用到表現(xiàn)手法，分析段落在結(jié)構(gòu)上的作用。文章是贊洪君，也是作者自寄懷抱。我們首先要了解典故的內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用，還要了解運(yùn)用典故的效果，綜合起來(lái)作答。最后比較兩者的共同點(diǎn)，組織答案。面對(duì)媒體各種動(dòng)聽(tīng)誘人消息的輪番宣傳媒體是什么？媒體為什么要做各種動(dòng)聽(tīng)誘人的消息？對(duì)受眾負(fù)責(zé)的媒體究竟應(yīng)該怎樣做？ 媒體是指人借助用來(lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術(shù)手段。受眾之所以接觸新聞媒體，首要目的就是獲得各種有用的信息，了解周?chē)澜绲淖儎?dòng)。而山東電視臺(tái)的《生活幫》欄目，大量報(bào)道觀眾關(guān)心的事、群眾身邊的事，幫助群眾排憂解難，宣傳、贊揚(yáng)助人為樂(lè)的好人好事；曝光生活中違反社會(huì)公德的行為，揭露各行業(yè)損害群眾利益的黑幕，從而贏得了廣大觀眾的喜愛(ài)，躋身全國(guó)電視臺(tái)民生類節(jié)目的前列。例如，中央電視臺(tái)科技頻道的《走進(jìn)科學(xué)》和《探索?發(fā)現(xiàn)》欄目，用生動(dòng)的畫(huà)面和語(yǔ)言向人們講述科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，形式鮮活、內(nèi)容豐富。新聞媒體作為連接社會(huì)信息與受眾的紐帶，在傳播信息、提供娛樂(lè)資訊和娛樂(lè)內(nèi)容等方面，發(fā)揮了重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類社會(huì)矛盾也日益突出，各種違法犯罪現(xiàn)象屢禁不止。媒體通過(guò)播出、刊登積極向上的內(nèi)容，有助于受眾樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新時(shí)代，主流媒體報(bào)紙、廣播、電視應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更加重要的作用，即對(duì)輿論導(dǎo)向進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么怎樣正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向呢？，應(yīng)當(dāng)查清真實(shí)情況，避免假消息誤導(dǎo)受眾，欺騙受眾，例如在2010年轟動(dòng)全國(guó)的藥家鑫案中，有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布謠言，稱藥家鑫父親是軍中高官，藥家鑫是官二代等，很多媒體沒(méi)有認(rèn)真辨別事情的真?zhèn)?，一有信息就?bào)道，造成此案中社會(huì)輿論導(dǎo)向出現(xiàn)了偏差，侵犯了藥家鑫的父親藥慶衛(wèi)的名譽(yù)。有些人欣然接受有些人欣然接受是什么意思？這種人是什么樣的人？全盤(pán)接受，沒(méi)有分辨能力、思考能力，或者沒(méi)有價(jià)值判斷的人，容易隨大流，容易輕信與激動(dòng)的人。由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的空間，在網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳播中，許多信息發(fā)布者為了吸引受眾的眼球，往往發(fā)布一些消極、刺激、宣揚(yáng)負(fù)能量的信息。還有人不僅自己不相信，還提醒別人“不要太天真” 這種人是什么樣的人？好的方面來(lái)講，這種人不僅理性，而且比較熱心。新聞作為一種媒體信息，本應(yīng)有助于人們了解事情的真相，但在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息也會(huì)增加人們對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性。另一方面，也要提高受眾的新聞素養(yǎng)： 首先要有尋求事實(shí)真相的意愿。還有一些人習(xí)慣于把常識(shí)當(dāng)成真相，或者以常識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷事件是否真實(shí)。如何批判性地解讀新聞？可以從以下幾個(gè)方面考慮： 1）報(bào)道有無(wú)確切的來(lái)源？來(lái)源可靠嗎？2）報(bào)道的內(nèi)容完整嗎？是否包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)