【正文】 進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。（二）操作性原則。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。單元測(cè)驗(yàn)：各學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以單元為單位由學(xué)科教師自行組織單元考試?？荚嚧螖?shù)根據(jù)單元數(shù)量在開學(xué)初制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并確定。l、學(xué)校每學(xué)期組織統(tǒng)一考試兩次，即期中考試和期末考試。不以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲師生的主要標(biāo)準(zhǔn)?！捌谀┛荚囋u(píng)價(jià)”各學(xué)科和“總評(píng)”均中的期末學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)填寫“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”。評(píng)價(jià)的原則參與性。評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。通過考查學(xué)生在活動(dòng)中的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面了解學(xué)生在活動(dòng)中搜集資料、調(diào)查研究、動(dòng)手操作等方法的掌握，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如四年級(jí)制作《小花籃》考核標(biāo)準(zhǔn)如下：小制作（花籃）考核標(biāo)準(zhǔn)：（1）剪切光滑被剪切材料切口平整光滑、無毛刺、寬窄均勻。（5）實(shí)用價(jià)值制作的花籃能用于裝飾或放置物品等。一、學(xué)生評(píng)價(jià)的目標(biāo)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。(二)評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。四、評(píng)價(jià)方式：（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：、考試。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法： ，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐。因此，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作開展后，進(jìn)行小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)涵蓋所有學(xué)科。：根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)制定各年級(jí)的評(píng)價(jià)要素，形成有特色的評(píng)價(jià)單，評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：作業(yè)評(píng)價(jià)僅限于有作業(yè)要求的學(xué)科。教師可以組織作業(yè)展示活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)及成果評(píng)比，作為作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對(duì)口算能力、計(jì)算能力、操作能力、編解應(yīng)用題能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育可對(duì)廣播操、單項(xiàng)田徑項(xiàng)目、參加體育活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià) 科學(xué)學(xué)科側(cè)重學(xué)生搜集資料能力、動(dòng)手操作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：階段測(cè)驗(yàn)要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測(cè)試內(nèi)容的范圍，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念、原理的認(rèn)識(shí)，基本知識(shí)掌握和基本技能的運(yùn)用等。(四至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期1次抽查學(xué)科或年級(jí)進(jìn)行區(qū)級(jí)調(diào)研考試；一至六年級(jí)非考試學(xué)科按照學(xué)科特點(diǎn)測(cè)查所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及基本技能，保證上好每一節(jié)綜合學(xué)科；小學(xué)生畢業(yè)綜合文化素質(zhì)測(cè)查測(cè)試語文、數(shù)學(xué)、英語)：對(duì)學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。：成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的痕跡進(jìn)行積累，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供過程性材料和評(píng)價(jià)依據(jù)。如單元測(cè)試成績(jī)單、綜合素質(zhì)報(bào)告單。成長(zhǎng)記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇的使用。評(píng)價(jià)方法：可采取定期組織成長(zhǎng)記錄的交流展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)——學(xué)業(yè)水平報(bào)告單學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單項(xiàng)能力測(cè)試評(píng)價(jià)、階段知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、期末知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)六方面內(nèi)容組成。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目也可以自行選擇。知識(shí)技能綜合運(yùn)用階段測(cè)試主要在語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科進(jìn)行，每月給出階段測(cè)試評(píng)價(jià)等級(jí)。五、學(xué)校參加學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)工作相關(guān)要求⒈各班級(jí)在本實(shí)施意見的基礎(chǔ)上制定具體的班級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則