(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案魚游到了紙上6-預(yù)覽頁
【正文】 游到了紙上）請看黑板，齊讀一遍課題。下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇跟魚有關(guān)的文章。2．檢查生字讀音：花港，清澈，一絲不茍，廠徽，聾啞。魚畫得很逼真，活靈活現(xiàn)，栩栩如生，仿佛在紙上流動(dòng)）大家的詞語積累很豐富。（生讀第4段）讀得很流利，但是還可以讀得更有感情。這幾個(gè)詞給你傳達(dá)了什么樣的信息？你從這段描寫中看到一個(gè)怎樣的青年人？（生答。（生讀課文）你們認(rèn)為，青年心里的金魚是怎樣的？（生：各種動(dòng)態(tài)的金魚都有，金魚的每個(gè)部位都很清晰，青年對金魚的特點(diǎn)了然于心）“魚先游到了心里，然后才游到了紙上”，對這兩段話，你有什么體會(huì)？（讓生講自己的體會(huì)）五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了聾啞青年學(xué)畫魚的恒心和專心，下節(jié)課我們再一起來欣賞他畫魚時(shí)的高超技術(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容。再引入新課，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)課文，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2．小組內(nèi)交流。并了解人物學(xué)畫、做畫過程。總結(jié)出：青年通過長期的認(rèn)真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在大腦中形成了準(zhǔn)確的形象，再把金魚畫像、畫活了。五、拓展延伸，情感升華1．從這位青年由“心中有魚”到“紙上游魚”的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)。，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。從第8自然段中你體會(huì)到了什么？想象一下大家在贊嘆著、議論著什么呢？課件出示：句式訓(xùn)練： 圍觀的人越來越多。1“魚游到了紙上”第一、二處的描寫方法和觀察方法描寫方法：語言、動(dòng)作觀察方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看“魚游到了紙上”第一、二處的方法：，體會(huì)“魚游到紙上”這句蘊(yùn)含的感情。忘我境界：（1）說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（3）他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。課件出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。三、總結(jié)升華1．這是一個(gè)（）的青年。板書設(shè)計(jì)：看魚→游到了我心里忘我{畫魚→ 游到了紙上第四篇：魚游到了紙上教案《魚游到了紙上》教案相溝中心小學(xué)孫美翠教學(xué)目標(biāo):，學(xué)會(huì)11個(gè)生字?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。讀了課題你有什么疑問？（魚為什么游到了紙上？魚是怎么游到紙上的？誰讓魚游到了紙上？）看來同學(xué)們的疑問真不少。課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰想來展示一下你讀詞語的風(fēng)采？（出示詞語）花港清澈見底一壺茶魚缸罷了一絲不茍聾啞人繡花廠徽賞心悅目融為一體①真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿，請你讀。詞語會(huì)讀并理解了，我們再來寫兩個(gè)字。（出示）這篇課文主要講作者在（）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（）的青年，他（）看得非常專心，（）畫得活靈活現(xiàn)。人們評價(jià)（）青年卻說（）。同學(xué)們讀得很投入，誰來說一下你找的句子。指3 名讀。）③他每個(gè)季節(jié)都這樣看，每個(gè)星期天都這樣看，一整天都這樣看，常?！ㄉR讀：忘了吃飯，忘了回家）難怪青年說：魚先游到了—— 心里④他忘了吃飯，忘了回家，什么都忘了，他心里什么都沒有了，只有——（生齊：金魚），難怪青年這樣說：魚先游到了——心里，他愛魚已到了——忘我的境界。出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（出示）?你們找到哪些重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈一圈，與同桌交流一下你的理解。②青年是怎樣畫魚的？你從哪些詞中看出來的？（工筆細(xì)描，揮筆速寫）③理解“工筆細(xì)描”“揮筆速寫”。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。師領(lǐng)讀，女生讀工筆細(xì)描，男生讀揮筆速寫。①、他為什么沒有任何反應(yīng)呢？除了因?yàn)樗敲@啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫畫，眼中所見，筆下所畫都是魚，好像和游魚融合在一起了。圍觀的人贊嘆著，議論著，① 生寫。它們是因果關(guān)系。讀中品悟，品詞，品句，品讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、幻燈片?！傲T了、罷了39。你再來說說。（三）學(xué)習(xí)看魚部分：１、我讀了課文以后，我知道了（幻燈片顯示第3自然段）：這位青年高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水，作者真的認(rèn)識這位青年嗎？我們一起來讀一讀第4自然段。（2）小結(jié)方法：通過品味標(biāo)點(diǎn)來感悟文字背后的意思，這是一種非常好的閱讀方法。他是那樣的專注,你再讀讀——評價(jià)：我仿佛看到了青年在忘我地看魚我們一起來讀一讀。：右下是乃，橫折折折鉤；給它換個(gè)偏旁就是我們學(xué)過的“透”了，大家要注意區(qū)別。四人小組合作交流（一組），匯報(bào)到一絲不茍。課件出示兩幅圖，猜一下哪一幅是工筆細(xì)描，哪一幅是揮筆速寫。合作學(xué)習(xí)，體會(huì)句子中的并列關(guān)系：男女生分“工筆細(xì)描”、“揮筆速寫”兩部分；前后順序顛倒。提筆既是練字時(shí)時(shí)間空白的安排：學(xué)生抄寫畫魚的句子，學(xué)生先寫完先讀，帶著對青年的崇敬、贊嘆
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