【正文】 學的問題。所以老師還要幫助學生養(yǎng)成課前預習、課堂學習、課后鞏固的好習慣。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著教師們對學生的密切關注?！蔽倚Ｔ谶M行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。達到了真理趆辯趆明，學生能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學生知識的“盲點”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是應逐步滲透初中的數學知識與數學方法。教師能夠因材施教，例如有一位學生連小學的乘除法還不會算的同學就給了一道非常簡單的計算題，在課堂中教師能夠捕捉到學生的“盲點”，課堂的隨機性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現，這是非常值得我們學習的地方。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應重點做到以下幾點：性質的推導時間要小于運用性質解決問題的時間2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。第五篇：高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會1初次聽說高效課堂，聽到高效課堂“先學后導”的教學模式，聽到“小組合作”的學習模式，總覺得這種教學方式的改革從理論上一定會提高學生的自主學習能力，對學生的思維能力，協(xié)作能力，表達能力以及組織能力都有一定的提高，甚至還產生了一種期待。在聽了慕儀中心小學一節(jié)四年級的高效課堂實驗課后，我真正看到了“高效”，也再次激起我進行實驗改革的信心?？傊?，不斷的學習充實自己，才能在課堂上游刃有余，才能是自己課堂充滿活力，也才能真正實現“高效”。教師不再是“上課的老師”，而是教師在備課、上課、評課等不同環(huán)節(jié)的角色也將發(fā)生變化，教師備課不再是傳統(tǒng)意義上的從教材到教案，而是“師生共備”；課堂教學過程不是教師單向的知識傳授和線性參與，而是“師生共學”；課后評價不是教師層面的主觀評價，而是“師生共省”?？傊?，教師在教學中扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。高效課堂有效的教學工具是“三單”，即問題導讀——評價單，問題生成——評價單，問題訓練——評價單。四、科學分配學生，有效指導學習高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現的能力及語言表達能力，每個小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。只有這幾個方面互相融合，才能打造出高效的課堂。四位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。高效課堂聽課心得體會320xx年9月25日，我有幸在寶力中學聽了三位老師的高效課堂示范課，使我對高效課堂又有了新的認識。下面就談談我個人的一些心得體會吧。二、小組活動扎實有效在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。情景教學模式作為一種實踐性很強的教學方法，需要教師經常查閱資料，在組織教學中花費更多心思，并時刻保持教學激情，而這些，正是我們廣大教師需要認真鉆研的。以變的現象去發(fā)現不變的本質，從不變中去發(fā)現、探求規(guī)律。三 給自己的角色定好位，做一個有思想的數學老師數學特級教師，北京育英學校校長于會祥在報告《課堂教學案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當時在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數學老師竟會這樣說。他的《有效教學的哲學思考》學術報告給我們以極大深思與鼓舞。我認為能做到如此的關鍵還是從提高教師的素質入手，踏踏實實精研教材，認認真真讀懂學生，從細微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。高效課堂聽課心得體會5外出學習聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。他們在開啟學生思維的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：這次課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。從課堂中我們還應該注意以下幾個問題：課堂環(huán)節(jié)中注意學生良好書寫習慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。課堂展示時一定給下面的同學一定的任務，這樣大家才能認真聽。二、根據學科班長總結，課題實施中存在的問題：老師習慣控制課堂，學生缺乏獨立思考的學習時間和空間。高效課堂聽課心得體會6通過對網絡優(yōu)質課的學習，在高效課堂教學方面給了我很多啟示及體會。因此，在備課時，一定要深入細致研究課標，充分利用好教材、教參，讓三者共同為課堂服務。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內容里面而跳不出，不能從宏觀的、整體的層面上去把握，感覺自己走進了死胡同，一經提醒，跳出教材去整體分析，馬上豁然開朗?，F在就將自己的心得總結如下：一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。曾經有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，受到了新的教學理念，教學技藝的洗禮，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者?！边@次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。這些問題都是我們教師所要考慮的。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展。每一位數學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是應逐步滲透初中的數學知識與數學方法。教師能夠因材施教，例如有一位學生連小學的乘除法還不會算的同學就給了一道非常簡單的計算題，在課堂中教師能夠捕捉到學生的“盲點”，課堂的隨機性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現，這是非常值得我們學習的地方。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應重點做到以下幾點：性質的推導時間要小于運用性質解決問題的時間2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。高效課堂聽課心得體會109月23日。學生自學完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱烈。觀摩完課例，教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。課前自主學習是高效課堂的保障。學生通過自主學習，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。因此，開展小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。語文教師自身素質的提升是高效課