【正文】 學(xué)的問題。所以老師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固的好習(xí)慣。在聆聽教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著教師們對學(xué)生的密切關(guān)注?！蔽倚Ｔ谶M(jìn)行了一年多的高效課堂實(shí)踐過程中也逐漸體會到了這一點(diǎn)，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。達(dá)到了真理趆辯趆明，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學(xué)生知識的“盲點(diǎn)”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學(xué)生跟得上，學(xué)得會。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。教師能夠因材施教，例如有一位學(xué)生連小學(xué)的乘除法還不會算的同學(xué)就給了一道非常簡單的計(jì)算題，在課堂中教師能夠捕捉到學(xué)生的“盲點(diǎn)”，課堂的隨機(jī)性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點(diǎn)和運(yùn)用知識點(diǎn)解題兩部分，每節(jié)的知識點(diǎn)是書中的精華所在，探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是解題的重要依據(jù)，學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易，所以學(xué)生講透知識點(diǎn)有難度，所以我們在平時授課時對知識點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時太多，學(xué)生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質(zhì)。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，大家都知道，認(rèn)真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認(rèn)真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學(xué)習(xí)：我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問題的時間2課上保證突出重點(diǎn)，盡可能的解決難點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)。第五篇：高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會高效課堂聽課心得體會1初次聽說高效課堂，聽到高效課堂“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，聽到“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，總覺得這種教學(xué)方式的改革從理論上一定會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的思維能力，協(xié)作能力，表達(dá)能力以及組織能力都有一定的提高，甚至還產(chǎn)生了一種期待。在聽了慕儀中心小學(xué)一節(jié)四年級的高效課堂實(shí)驗(yàn)課后，我真正看到了“高效”，也再次激起我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革的信心?？傊粩嗟膶W(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能在課堂上游刃有余，才能是自己課堂充滿活力，也才能真正實(shí)現(xiàn)“高效”。教師不再是“上課的老師”，而是教師在備課、上課、評課等不同環(huán)節(jié)的角色也將發(fā)生變化，教師備課不再是傳統(tǒng)意義上的從教材到教案，而是“師生共備”；課堂教學(xué)過程不是教師單向的知識傳授和線性參與，而是“師生共學(xué)”；課后評價不是教師層面的主觀評價，而是“師生共省”?？傊?，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。高效課堂有效的教學(xué)工具是“三單”，即問題導(dǎo)讀——評價單，問題生成——評價單，問題訓(xùn)練——評價單。四、科學(xué)分配學(xué)生，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)高效課堂，實(shí)行分組，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每個小組是一個整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。只有這幾個方面互相融合，才能打造出高效的課堂。四位老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。高效課堂聽課心得體會320xx年9月25日，我有幸在寶力中學(xué)聽了三位老師的高效課堂示范課，使我對高效課堂又有了新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。二、小組活動扎實(shí)有效在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識的淡薄。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領(lǐng)悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。情景教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學(xué)中花費(fèi)更多心思，并時刻保持教學(xué)激情，而這些，正是我們廣大教師需要認(rèn)真鉆研的。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。三 給自己的角色定好位，做一個有思想的數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)特級教師，北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當(dāng)時在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實(shí)實(shí)精研教材，認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生，從細(xì)微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。高效課堂聽課心得體會5外出學(xué)習(xí)聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。他們在開啟學(xué)生思維的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：這次課整體設(shè)計(jì)很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機(jī)會。從課堂中我們還應(yīng)該注意以下幾個問題：課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。課堂展示時一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認(rèn)真聽。二、根據(jù)學(xué)科班長總結(jié)，課題實(shí)施中存在的問題：老師習(xí)慣控制課堂，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)時間和空間。高效課堂聽課心得體會6通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會。因此，在備課時，一定要深入細(xì)致研究課標(biāo)，充分利用好教材、教參，讓三者共同為課堂服務(wù)。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出，不能從宏觀的、整體的層面上去把握，感覺自己走進(jìn)了死胡同，一經(jīng)提醒，跳出教材去整體分析，馬上豁然開朗。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。作為一名教師來講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。教師漂亮的板書、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動的表情，對學(xué)生來說，具有無窮魅力。曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性，對語文教學(xué)的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。同時我還會牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，受到了新的教學(xué)理念，教學(xué)技藝的洗禮，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者?！边@次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。這些問題都是我們教師所要考慮的。教師們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，使我受益匪淺，感受頗多。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源，特別是當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復(fù)疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費(fèi)了，實(shí)則有了這個過程，才使得學(xué)生真正弄會了，學(xué)透了，傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師能完成3道題，可學(xué)生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學(xué)生多種方法解決，許多的知識點(diǎn)在這一道題中得以鞏固。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學(xué)生跟得上，學(xué)得會。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。教師能夠因材施教，例如有一位學(xué)生連小學(xué)的乘除法還不會算的同學(xué)就給了一道非常簡單的計(jì)算題，在課堂中教師能夠捕捉到學(xué)生的“盲點(diǎn)”，課堂的隨機(jī)性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點(diǎn)和運(yùn)用知識點(diǎn)解題兩部分，每節(jié)的知識點(diǎn)是書中的精華所在，探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是解題的重要依據(jù)，學(xué)生要能感悟出其中的精髓實(shí)屬不易，所以學(xué)生講透知識點(diǎn)有難度，所以我們在平時授課時對知識點(diǎn)的講解不應(yīng)耗時太多，學(xué)生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質(zhì)。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，大家都知道，認(rèn)真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認(rèn)真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學(xué)習(xí)：我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運(yùn)用性質(zhì)解決問題的時間2課上保證突出重點(diǎn)，盡可能的解決難點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)。高效課堂聽課心得體會109月23日。學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流，秩序井然又不失熱烈。觀摩完課例，教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課