運(yùn)算定律復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 別相乘,再 相加,這叫做乘法分配律。c247。c=a247。 選一選: 56247。 5 247。4(787101(82512三、應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用定律、性質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算。(板書：四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)復(fù)習(xí))(二)復(fù)習(xí)五大定律1．提問：這些定律用字母怎樣表示？用語言怎么敘述？(學(xué)生邊回答教師邊板書字母公式。(學(xué)生邊說老師邊板書。c(c≠0)強(qiáng)調(diào)除法性質(zhì)中的a，b都要能被c整除，且除數(shù)c不能是0。________○63247。)投影說明：(a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10(a247。100(a10)(b247。)說明：整數(shù)四則運(yùn)算的定律和性質(zhì)，對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算同樣適用。(2)把除數(shù)擴(kuò)大100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該____________倍。=(______○______)○______(五)課堂總結(jié)我們掌握四則運(yùn)算的五大定律和兩個(gè)性質(zhì)主要是為了應(yīng)用，使計(jì)算簡(jiǎn)便，而且要靈活運(yùn)用。2548=25(40＋8)=2540＋258=1000＋200=1200 應(yīng)用了（）知識(shí)。4)=10012=1200 應(yīng)用了（）知識(shí)。＋40247。7 =(58＋42＋40)247。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中要注意應(yīng)用我們所學(xué)過的定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高效率。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。25247。(a+b)c=ac+bc(6)減法的運(yùn)算性質(zhì)。c=a247。c247。（3）分為加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律一類，乘法分配律一類。(57)＝（）Ａ．140247。 75請(qǐng)你做小判官（1）25（4+100）= 254+100 = 100+100 = 200（）(4)2544 = 25 40 4 = 1000 4 = 4000()直接說出答案（1）500－65＋35（2）500－65－35（3）500 247。根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。比較熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便，深入體會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算的簡(jiǎn)便性和優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活計(jì)算。（2）小組匯報(bào)讓學(xué)生上講臺(tái)展示小組研究成果，為什么這樣整理？（展臺(tái)展示）（34組）以上用時(shí)大概20分鐘。板書：看——想——變——算——查。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能靈活應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律。（學(xué)生邊說，教師邊板書）生1：我們學(xué)了有乘法交換律，用字母表示是：ab=ba 生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab)c=a(bc)生3：還有最后一個(gè)是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc或者（a－b）c=ac－bc?！慷?、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固知識(shí)師：請(qǐng)看第一位朋友的挑戰(zhàn)題（課件出示）下面這些算式分別用了什么乘法運(yùn)算定律？1173 + 1177=117(3 + 7)（）1554=15(54)（）3546=4635（）(4+5)a=4a + 5a（）（請(qǐng)學(xué)生回答，教師演示課件答案）生1：第一小題是用了乘法分配律。三、分層練習(xí)，深入強(qiáng)化師：下面請(qǐng)看第二位朋友帶來的挑戰(zhàn)二題目。（1）3516=1635（）（2）110（20 + 9）=11020 + 9（）（3）124413= 4(12 + 13)（）（4）78101=78（100 + 1）（）師：請(qǐng)問第一小題對(duì)還是錯(cuò)呢？生1：第一小題是對(duì)的，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)因數(shù)的位置，積是不變的，這是運(yùn)用了乘法交換律，所以是做對(duì)的。】四、實(shí)踐運(yùn)用，提高解決問題能力師：同學(xué)們，前面兩個(gè)挑戰(zhàn)題目讓我們對(duì)乘法的運(yùn)算定律有了更深的了解，下面我們利用這些知識(shí)解決我們的實(shí)際問題吧！請(qǐng)看第三位朋友的挑戰(zhàn)題目（課件出示題目）解決問題：（1）麥當(dāng)勞餐廳里的原味板燒雞腿堡每個(gè)15元，爸爸買了5個(gè)，中薯?xiàng)l每份9元，爸爸也買了5份，爸爸一共用了多少錢？（2）鄭老師買了籃球和排球各8個(gè)，籃球每個(gè)70元，排球每個(gè)45元。??（學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)，并共同修訂）【設(shè)計(jì)思路：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)而解決
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