要提高語文教學(xué)質(zhì)量（五篇模版）-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，從中可以看出資本主義社會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么？（2）小說設(shè)計(jì)了那些懸念？這樣寫有什么好處？（3）小說塑造了幾個(gè)人物？主人公是誰？文章為什么要以“范進(jìn)中舉”為題？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，或有關(guān)重點(diǎn)句子、段落的讀，適時(shí)讓學(xué)生議論或作答，教師點(diǎn)撥，點(diǎn)要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在撥開困惑點(diǎn)，使學(xué)生從中悟出道理，幫助學(xué)生不斷向知識(shí)的深度、廣度進(jìn)行探索。實(shí)踐證明，語文教學(xué)的成敗取決于學(xué)生的“練”，而不是取決于教師的“講”。我除了讓學(xué)生做《范進(jìn)中舉》課后的部分練習(xí)外，還設(shè)計(jì)了在課堂上的幾道練習(xí)。作者在小說中，安排了的細(xì)節(jié)，這是否多余？圍繞幾個(gè)人物作怎樣的表演？指出這個(gè)細(xì)節(jié)的作用。這決不是課文內(nèi)容的重復(fù)，而是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不可缺少的一環(huán)。第二篇：淺談提高語文教學(xué)質(zhì)量淺談提高語文教學(xué)質(zhì)量（八）你對(duì)孩子好，他們就對(duì)你好，老師與學(xué)生其實(shí)就是心與心地交流，心與心地碰撞，這種火花的能量是無法估計(jì)的。我在平時(shí)是這樣做的：孩子們有困難的時(shí)候就有我的出現(xiàn)。是啊，你對(duì)每一個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)做起，有感情了，孩子們信任你，崇拜你，你做什么他們都會(huì)相信，都會(huì)聽你的。二、上好課、備好課 要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如，就不會(huì)冠以教案教參的“二傳手”美譽(yù)了。四、務(wù)實(shí)防虛基礎(chǔ)知識(shí)必須落到實(shí)處。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個(gè)字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。第四篇：如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。二、在語文教學(xué)中滲透德育德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格?！痹趯W(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。識(shí)字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動(dòng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“習(xí)慣成自然”。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。認(rèn)真制訂好學(xué)期計(jì)劃，月教學(xué)計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地開展工作。每堂下來，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫好“教學(xué)反思”。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合老師完成。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平差的學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。2009年1月10日
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