【正文】 后面兩句：“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，有點(diǎn)難以理解，我們有必要聯(lián)系自古以來(lái)中國(guó)女性及其遭遇加深體會(huì)。女詩(shī)人作為新時(shí)代覺(jué)醒了的女性，她為此感到難過(guò)、沉重，因而發(fā)出沉重的嘆息。e 那么，真正的愛(ài)情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？男女生分讀片斷：“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；（男）我們共享霧靄、流嵐、虹霓。相知相依的兩個(gè)人即使相隔異地，也會(huì)心有靈犀的。:比較與、聯(lián)系自己，談?wù)劯邢耄赫?qǐng)同學(xué)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本文，對(duì)愛(ài)情又有什么新的認(rèn)識(shí)？師最后總結(jié)。那么，我們不能輕率地向愛(ài)情靠攏，我們必須認(rèn)識(shí)到：我們首先學(xué)習(xí)文化知識(shí)、不斷完善自己，使自己成為一棵努力向上，根基牢固的大樹(shù)，只有這樣才能熱愛(ài)生活、擁有生活，在將來(lái)才會(huì)懂得什么是真正的愛(ài)情。情感目標(biāo)——領(lǐng)會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)愛(ài)情觀的否定，對(duì)平等獨(dú)立的愛(ài)情的憧憬，以及對(duì)“人”的關(guān)切之情，并希冀由此贏得學(xué)生的思考和共鳴。詩(shī)，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智?！渴骀茫涸徟彖?，中國(guó)當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物。注意體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重點(diǎn)字詞的讀音。】此詩(shī)中出現(xiàn)了三個(gè)人稱(chēng)代詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并指出各指代什么？ 【可以在書(shū)上劃一下，然后回答。主語(yǔ)是：木棉（被省略），致的對(duì)象（賓語(yǔ)）是橡樹(shù)，即為：木棉對(duì)橡樹(shù)的表白。它們比鄰而居、并肩站立的形象 便是 象征男女之間的理想愛(ài)情?！?不知大家在讀的時(shí)候注意到了沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)了這樣一句：“ 不，這些都還不夠 ”?！敖^不像攀援的凌霄花”，“ 絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒 ”，“ 也不止像泉源 ”，“ 也不止像險(xiǎn)峰 ”，“ 甚至日光，甚至春雨”。明確 ： ①攀援的凌霄花“凌霄花” 是一種藤本植物，沒(méi)有直立的莖，喜攀援樹(shù)而生長(zhǎng)。這種鳥(niǎo)兒是單方癡戀，只知道為對(duì)方歌唱，卻忘了為自己歌唱，完全意識(shí)不到自身存在的價(jià)值只知道死纏爛打、一廂情愿，反復(fù)歌唱單調(diào)的歌曲、頻頻示愛(ài)。說(shuō)完了“攀援的凌霄花”和“癡情的鳥(niǎo)兒”，我們接著來(lái)看看“ 泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨 ” 這些意象。 ：長(zhǎng)年為大樹(shù)送來(lái)清涼的慰藉，不求回報(bào)，一味付出。很多女性為了家庭，辭掉工作，專(zhuān)門(mén)在家照顧老人和孩子，伺候丈夫，辛勞地操持家務(wù)，應(yīng)該說(shuō)是“無(wú)功也有勞”。下面，我來(lái)給大家補(bǔ)充個(gè)例子】處理2：【沒(méi)有同學(xué)愿意跟我們分享這樣的例子嗎？那么，我給大家講個(gè)我身邊的例子。丈夫開(kāi)始嫌棄妻子是“黃臉婆”，便另尋年輕美貌的女子，上演了一出拋妻棄子的悲情劇目?！竞?，今天的課就上到這里，明天我們?cè)僖黄饋?lái)探討，詩(shī)人心中向往的理想愛(ài)情?！科?、抓住意象，品讀第二層 ： 作者否定了傳統(tǒng)的愛(ài)情觀，那么她 向往的真正愛(ài)情（板書(shū)）是什么呢？ 【既然有否定，自然就有肯定，分析第一部分內(nèi)容的時(shí)候，我們提到： 詩(shī)人寫(xiě)了這樣一句 ：“ 不，這些都還不夠 ”。我已經(jīng)將詩(shī)人的理想愛(ài)情分為愛(ài)的前提、完整的個(gè)性、同甘共苦、靈魂依存這四個(gè)方面，請(qǐng)你們來(lái)幫我把相關(guān)詩(shī)句對(duì)號(hào)入座?！薄?——雙方 應(yīng)該 是獨(dú)立的個(gè)性、平等的地位，具有同等的尊嚴(yán)和價(jià)值。怎樣“沉重的嘆息”呢？ 作者在《 秋夜送友 》詩(shī)中寫(xiě)道：“因?yàn)槲覀儗?duì)生活想得太多/我們的心啊/我們的心才時(shí)時(shí)這么沉重”。【詩(shī)人告訴我們：愛(ài)的雙方 ——必須禍福與共，同甘共苦?！揪o握在地下的根，相觸在云里的葉，風(fēng)過(guò)后的我們，互相致意，彼此心領(lǐng)神會(huì)。這幾句詩(shī)很明確地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)的看法。這兩種愛(ài)情觀根本區(qū)別在于是否強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的基礎(chǔ)獨(dú)立、平等。全詩(shī)氣韻順暢，喻意明晰，層層遞進(jìn)，力量漸升，最后水到渠成，升華主題。下面給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間寫(xiě)一小段能夠表達(dá)自己內(nèi)心感受的話語(yǔ)。（3）角色：——A、教師讀中心句。同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到除了愛(ài)情，還有很多值得我們畢生追求的愛(ài)，比如： 父母之愛(ài)、兄妹之愛(ài)、朋友之愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)，對(duì)理想、生活、社會(huì)甚至對(duì)未來(lái)的愛(ài)。第三篇：《致橡樹(shù)》教案（推薦）《致橡樹(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞感受作品所抒發(fā)的對(duì)美好愛(ài)情的追求，理解作品所表達(dá)的愛(ài)情觀?！?提問(wèn)：歌詞中“問(wèn)世間情為何物，只叫人生死相許”一句中“情”的含義是什么？愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話題，它是一種社會(huì)現(xiàn)象，我們的學(xué)習(xí)要通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)來(lái)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。中國(guó)當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物。三．內(nèi)容賞析（一）整體把握、宏觀欣賞 欣賞詩(shī)歌要品味詩(shī)人設(shè)置的意境，而品味又離不開(kāi)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們首先欣賞配樂(lè)配畫(huà)的詩(shī)朗誦。]（三）賞析第二詩(shī)節(jié)詩(shī)人向往的是怎樣的愛(ài)情？體現(xiàn)中心觀點(diǎn)的詩(shī)句是哪兩句？聯(lián)系標(biāo)題，在第二詩(shī)節(jié)中詩(shī)人用了哪兩個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)愛(ài)情觀的？請(qǐng)找出只描寫(xiě)橡樹(shù)和只描寫(xiě)木棉的詩(shī)句。學(xué)生朗讀詩(shī)句，討論：橡樹(shù)、木棉的關(guān)系應(yīng)是怎樣的？橡樹(shù)和木棉分別象征男性和女性，所以它們之間的關(guān)系就是詩(shī)人希望追求的 愛(ài)情關(guān)系。（鼠標(biāo)點(diǎn)按超級(jí)鏈接）本詩(shī)運(yùn)用了大量的對(duì)偶句，它們的作用是什么？明確：對(duì)偶使詩(shī)歌增添韻律美。那么本詩(shī)除了理解為愛(ài)情詩(shī)外，還有其他理解嗎？本詩(shī)寫(xiě)于1977年，當(dāng)時(shí)正好是在“文革”后對(duì)“文革”中人性扭曲、等級(jí)明顯的社會(huì)現(xiàn)象的反思，女詩(shī)人回想幾千年來(lái)中國(guó)婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài)下，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩(shī)可以理解為女性的獨(dú)立宣言；如果將詩(shī)中的“愛(ài)”由男女之愛(ài)推而廣之理解為人與人之間的愛(ài)，本詩(shī)還可以理解為每個(gè)人都應(yīng)該是單獨(dú)的個(gè)體，在人格上是平等的、獨(dú)立的，人與人之間應(yīng)該相互幫助、相互協(xié)作、相互依存，應(yīng)該建立良好的和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀和品味，說(shuō)出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵。題目中“致”是什么意思？其主語(yǔ)是什么？可見(jiàn)本詩(shī)主要意象是什么？其中橡樹(shù)象征什么？木棉象征什么？ 明確：“致”是給的意思。其中橡樹(shù)象征著男性，木棉象征著女性。“泉源”和“險(xiǎn)峰”有什么特點(diǎn)，詩(shī)人又怎么看？明確：“泉源”“長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉”是一味的奉獻(xiàn)，不求索取；“險(xiǎn)峰”增加“橡樹(shù)”的高度，襯托“橡樹(shù)”的威儀，是把自己作為“橡樹(shù)”的陪襯，二者并不平等。學(xué)生交流參考：我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)?！髡咴凇肚镆顾陀选吩?shī)中寫(xiě)道：“因?yàn)槲覀儗?duì)生活想得太多/我們的心啊/我們的心才時(shí)時(shí)這么沉重”。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，——雙方在獨(dú)立平等的前提下，又相知相依，榮辱與共。總結(jié)：在詩(shī)人眼中，這樣的愛(ài)情才是偉大的愛(ài)情。讓我們來(lái)再次朗讀詩(shī)人的愛(ài)情宣言總結(jié)詩(shī)人的愛(ài)情觀作者以橡樹(shù)和木棉樹(shù)兩種高大的壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比另而居、并肩站立的形象來(lái)象征男女之間的理想愛(ài)情。那么，當(dāng)愛(ài)情提前到來(lái)的時(shí)候，對(duì)照《致橡樹(shù)》中提到的愛(ài)的條件，你會(huì)怎么辦？討論交流。理解詩(shī)人的愛(ài)情觀，培養(yǎng)獨(dú)立自尊的人格和健康高尚的審美情操初步懂得鑒賞新詩(shī)的一般方法并體會(huì)其特點(diǎn)。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)另一位中國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人的一首另類(lèi)的愛(ài)情絕唱。這首詩(shī)有極強(qiáng)的節(jié)奏感，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，許多詩(shī)句兩兩對(duì)應(yīng)，朗讀時(shí)有跳躍感。1971年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，1977年后，她的詩(shī)陸續(xù)在一些報(bào)刊上發(fā)表，引起了詩(shī)壇廣泛的關(guān)注。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。（2）第一部分寫(xiě)了那些意象？對(duì)這些意象詩(shī)人是持什么態(tài)度？明確：凌霄花、鳥(niǎo)兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨；詩(shī)人持否定的態(tài)度。其次，癡情的鳥(niǎo)兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)歌曲的鳥(niǎo)兒。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬被贊美的對(duì)象，詩(shī)人在這里雖然不象前兩種全盤(pán)否定，但也表示了自己的不認(rèn)同。如果讓你補(bǔ)充完整，這兩個(gè)句子該怎么寫(xiě)？ 參考寫(xiě)法：甚至也不止日光，用慷慨的光熱，使你容光煥發(fā) 甚至也不止春雨，用無(wú)聲的甘露，為你洗去一路風(fēng)塵 甚至也不止像日光，照亮你的前程，溫暖你的心靈； 甚至也不止像春雨，播灑愛(ài)的甘霖，滋潤(rùn)你干涸的心田。（三）鑒賞第二部分（1）在前一部分，詩(shī)人用昂揚(yáng)的激情對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)情觀作了否定，那么詩(shī)人到底向往什么樣的愛(ài)情呢? 請(qǐng)一名同學(xué)讀第二部分。◎根緊握在地下；葉相觸在云里——相互依存,緊密結(jié)合；在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。——同甘共苦，既獨(dú)立，又相依。愛(ài)一個(gè)人，更要愛(ài)對(duì)方的事業(yè)和理想，愛(ài)對(duì)方的民族和國(guó)家。請(qǐng)大家仔細(xì)品讀、體味。（2）詩(shī)人所表達(dá)的愛(ài)情觀與傳統(tǒng)的愛(ài)情觀其最大的區(qū)別在于，作為愛(ài)的雙方必須保持人格的獨(dú)立與平等，尤其作為女性更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自身的尊嚴(yán)與價(jià)值，而不能成為男性的附庸。最后祝愿同學(xué)們?cè)趯?lái)都能找到屬于自己的真正的愛(ài)情。突出了我被哀愁籠罩的情景。詩(shī)人在瞬間產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)中悟出一種深意：人與自然（云象征自然）是和諧的，人與人是隔膜的。但也使得許多詩(shī)失卻了傳統(tǒng)的明朗色調(diào)，蒙上了一層朦朧色彩。有人說(shuō)：愛(ài)情就是一顆心與另一顆心的碰撞有人說(shuō)：愛(ài)情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星 也有人說(shuō)：愛(ài)情使人歡樂(lè)，愛(ài)情使人痛苦，愛(ài)情給人力量，愛(ài)情讓人迷茫。愛(ài)情能使人變成神，使人長(zhǎng)生不老。二、讀一讀，感知課文《致橡樹(shù)》Flash動(dòng)畫(huà)朗讀，聽(tīng)的過(guò)程中要求學(xué)生從詩(shī)中選出自己喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己喜歡它的原因。為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧——只知“攀援、依附”不獨(dú)立。第三，泉源、險(xiǎn)峰、日光和春雨。，不作癡情的鳥(niǎo)兒，不作泉源、險(xiǎn)峰，也不作日光和春雨，卻要作 一株木棉樹(shù)，這是為什么呢？請(qǐng)從詩(shī)中找出原句，然后再作簡(jiǎn)單的闡述。四、評(píng)一評(píng)，分析詩(shī)的寫(xiě)法 “橡樹(shù)”和“木棉”只是現(xiàn)實(shí)中普通的樹(shù)木嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這是一種什么寫(xiě)法？ 提示：不是。這是一幅美麗的、充滿浪漫色彩的愛(ài)情圖畫(huà)