【正文】 發(fā)ji（）看（）護(hù)婦 鑲（）嵌 ．．露（）出 狹窄（）水藻（）．．．zhu（）蓄 cheng（）清 著（）落（）．．解釋下列詞語(yǔ)空靈:______________________響晴：________________________________ 1秀氣：________________________貯蓄：___________________________________三、通篇閱讀課文，將描寫濟(jì)南冬天的特征勾畫出來，感受濟(jì)南的冬天的獨(dú)特景致。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上（）著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．文中三個(gè)方框里的詞，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（）A．掛織 照 B．披 縫 映 C．頂鑲 射 D．垂 添 照 2．文段開頭“最妙的是下點(diǎn)小雪”，究竟“妙”在哪里？選出正確的一項(xiàng)（）A．小雪可以給小山穿上“花衣”。3．文段第②④⑤句分別使用了什么修辭手法？選出分析正確的一項(xiàng)（）A．比喻比喻 比喻 B．?dāng)M人 擬人 擬人 C．比喻擬人 擬人 D．?dāng)M人 擬人 比喻4．給這段文字劃分層次，正確的一項(xiàng)是（）A．①②③│④⑤⑥ B．①②③④⑤│⑥ C．①│②③④⑤⑥ D．①│②③│④⑤│⑥ 5．給這段話選一個(gè)標(biāo)題（）A．冬天的群山 B．雪后的濟(jì)南 C．雪后小山美 D．冬日雪后的濟(jì)南二、細(xì)讀課文，理解課文中重點(diǎn)句子所用的修辭手法，細(xì)細(xì)品味，濟(jì)南的冬天一切都是可愛的，真是一方寶地，一個(gè)理想的境界。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。羨慕死詩(shī)人呀！兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是__________________________ 的水，乙文寫的是________________________的水。”思考，這樣改好嗎？為什么？_____________________________________________________________________借鑒本文的寫作手法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，不少于300字！【課后反思】第二篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，體會(huì)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，以及作者奔涌在字里行間的情感。【課前導(dǎo)學(xué)】1．詩(shī)文積累。傾耳無希聲，在目皓已潔。在目：眼睛所見。（《江雪》柳宗元）③天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。（《北風(fēng)行》李白）⑤霜嚴(yán)衣帶斷，指直不得結(jié)。2．走近作者。老舍1924年赴英國(guó)交流學(xué)習(xí)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。此外，《濟(jì)南的冬天》也躋身具有世界影響的著名散文作品，并成為全國(guó)中小學(xué)生必學(xué)散文之一。o）山，西連南馬鞍山，四里山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。濟(jì)南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個(gè)，大致為趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?，泉水千姿百態(tài)，蔚為壯觀，趵突泉名列72泉之首。借助工具書給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。）不著邊際（zh225。（1）濟(jì)南的冬天的總體的特征是什么？作者對(duì)冬天的濟(jì)南表達(dá)了怎樣的情感？（2）濟(jì)南的冬天給你怎樣的感受？請(qǐng)你用“我感到，濟(jì)南的冬天像般”的句式表達(dá)你的感受。7．片段習(xí)作。[小貼士：字如其人，整潔美觀的書寫，會(huì)給自己的形象加分哦！老師相信你能做到！][100字]8．問題質(zhì)疑。六、寫一寫運(yùn)用你在本課中所學(xué)到的方法，將自己“課前學(xué)習(xí)”時(shí)所寫的片段作文進(jìn)行修改升格。、學(xué)習(xí)委員注意作好記錄，到時(shí)推薦出全班寫得最好的一篇，并簡(jiǎn)要說明理由。同學(xué)們，加油吧！]，并默寫在下面的橫線上。轉(zhuǎn)過山谷一瞧，呀！這回既沒有狂怒的白龍，也沒有散碎的珠簾。①本文用大量的比喻手法描述瀑布的各種形態(tài)。④請(qǐng)你賞析“它簡(jiǎn)直完全失去了水的質(zhì)感，便像是裊裊的青煙顛倒了過來”一句。）【示例】還記得那位酷愛蓮花的周敦頤嗎？誠(chéng)如北宋文學(xué)大家黃庭堅(jiān)所贊譽(yù)的那樣：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。此等風(fēng)骨，可親可敬，仰望周敦頤，一股傲然之氣油然而生，人生若這樣走一回，也就無怨無悔了。][小貼士3：議論的句子可以放在敘述事例的前中后，重在表達(dá)自己的感想感悟，真知灼見。1930年回國(guó)，他先后任教于齊魯大學(xué)、山東大學(xué)，其間完成了《貓城記》等長(zhǎng)篇小說、《趕集》等短篇小說集以及大量散文詩(shī)歌的創(chuàng)作，其中《駱駝祥子》等名篇成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典。1946年他赴美講學(xué)，完成《四世同堂》和《鼓書藝人》兩部長(zhǎng)篇小說，其中，《四世同堂》敘述北平淪陷區(qū)人民由忍辱到抗?fàn)幍倪^程，被稱為史詩(shī)性的巨作。①我能走在老舍寫到的那些胡同里，呼吸到老舍小說里的空氣，在北京的陽(yáng)光和風(fēng)里生活，哪怕有非典，有沙塵暴，那是一種宿命，也是一種關(guān)懷。我們都覺得他是我們朋友中最爽朗、幽默、質(zhì)樸、熱情的一個(gè)?！摹队窒肫鹆死仙嵯壬发芾仙崾且粋€(gè)諷刺小說家，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度都以諷刺出之。——蘇雪林《幽默作家老舍》⑤青島新建了一座公園，以老舍先生命名，叫做“老舍公園”，是我所見到的最好的公園之一，這很出乎我的預(yù)料。真是個(gè)難得的好公園?！薄嬉摇队袀€(gè)公園名字叫老舍》I9J39。老師將梁衡的《夏感》和郁達(dá)夫的《秋》這兩篇散文推薦給你，供你在課外閱讀。了解作者作品。代表作：長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。?“冬天的濟(jì)南”?八、課后作業(yè)完成課后練習(xí)二、三。理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。.【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】，理解、識(shí)記課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。nɡ（）清字詞注釋： 響晴：設(shè)若：。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “_人民藝術(shù)家_”。感知朗讀，解答問題：快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大意感受文章要點(diǎn)，概述文章大致內(nèi)容，并把你閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。極寫水藻之綠，以襯托 之清澈、透明。朗讀、背誦、品味；小組探討交流，展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)?！靶　闭諔?yīng)了前面 一詞。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。課后反思：第五篇：濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案主備人： 楊錦天 授課時(shí)間：2 備課時(shí)間： 1 課時(shí)：3 目標(biāo)： 1 識(shí)記生字詞 2 有感情的朗讀散文。重點(diǎn)： 有感情的朗讀散文。散文要多讀，讀出語(yǔ)速和情感。學(xué)習(xí)方法：討論合作展示 教學(xué)過程： 課文介紹：這篇文章寫于巴金在去法國(guó)求學(xué)途中。自己大聲讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫的方法學(xué)習(xí)生字詞。海上的夜色柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。教學(xué)過程：準(zhǔn)備 展示 展示內(nèi)容提示： 摘抄文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，請(qǐng)你為同學(xué)們朗讀一段。我們每個(gè)人都有理想，你會(huì)為自己的理想做些什么？