【正文】 ?，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一組童年的影集吧，也許它會勾起你們那些美好的回憶。（板書：童年趣事）二、明確選材，簡要指導(dǎo)。師：說得很不錯，老師也是這么想的，要想寫好本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)： 一是選好材。師：好了，同學(xué)們，剛才我們欣賞了童年的影集，相信大家也想說說自己的童年故事，那好，接下來呢就請你們選取自己認(rèn)為最有趣的一件事兒，在小組里說一說，比比看，看誰的故事最有趣。出示《洗鹽》（生讀）師：如果能用你的筆畫出你的發(fā)現(xiàn)，寫出你的感受，那就更好了。要注意要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。七、作文講評師挑選幾本比較典型的作文，從選材是否有趣，內(nèi)容是否具體、真實(shí)等方面作簡單的講評。我很害怕媽媽會責(zé)備我。媽媽聽到哭聲，急忙從屋里跑出來問我怎么回事。我買完鹽蹦蹦跳跳地往家走，誰知一只腳剛跨進(jìn)大門，就被門檻絆了一下，重重地趴倒在地上了。正在我望著地上的鹽不知所措時，忽然想到了一個好主意。端到水龍頭下，接了半盆水，就學(xué)著媽媽淘米的樣子，用小手在盆里一個勁兒地攪。媽媽告訴我說：“傻孩子，鹽遇到水是會溶解的。師生共同探討怎樣寫好一件事情。教學(xué)過程：一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）教師總結(jié)，出示：（時間地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果）現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個部分？（經(jīng)過）從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動作語言 心理描寫）師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動作 語言 神態(tài) 心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四 教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩支鉗捧著鉤尖送到嘴里去的。請學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。是記敘文（童年趣事）大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？ 先討論，后總結(jié)。（2個語段附文在后）聽了兩個語段后，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫，和原語段比又有什么不同？學(xué)生先發(fā)表自己的看法。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。六、學(xué)生寫作文七、板書：童 年 趣 事 童心之趣語言描寫童年的事件或人物語言之趣行動描寫“ 趣事” 行為之趣性格之趣神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫第四篇：童年趣事教案童年趣事教案【教學(xué) 目標(biāo)】1．學(xué)會選材，選擇童年生活中的“趣”事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將習(xí)作修改得通順、具體、生動。(2)播放五彩繽紛的兒童生活照片，并配上歌曲 《童年》。這節(jié)課我們來寫寫自己的童年趣事。(板書：選趣事)師：那什么是有趣的事呢?（隨機(jī)找?guī)讉€學(xué)生回答）師小結(jié) ：其實(shí)阿，這個“趣”字，我們可以從多種角度去理解它。學(xué)生紛紛述說童年發(fā)生在自己身上的趣事。寫作文前老師提兩點(diǎn)要求(出示課件)：(1)把最有趣的片段具體寫下來，略去開頭和結(jié)尾。四、評點(diǎn)修改，促“趣味” 1．學(xué)生自行評價習(xí)作。老師要給舉手的同學(xué)點(diǎn)贊，學(xué)會欣賞自己是一種自信的表現(xiàn)。師 ：同學(xué)們根據(jù)修改要求再看著自己的作文，覺得哪個方面還可以進(jìn)行修改與補(bǔ)充。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會怎么把事情寫具體了，這樣就行了嗎? 再看看題目要求，寫具體夠嗎? 對，還要把事情寫得有趣。我像得勝的將軍對著雞群搖搖屁股、吐吐舌頭，還向它們亮了亮身上的雞蛋，一搖三擺往回走。師：在寫作中，我們可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等表達(dá)方法，注意語言符合孩子的身份，富有時代感，可以使文章變得生動有趣。師 ：修改完后，看習(xí)作評價單“是否把事情寫得‘有趣’，如果達(dá)到了就給 自己點(diǎn)個贊。同桌交換讀作文，你覺得他哪個地方寫得有趣就給他點(diǎn)個贊。)2 ．指導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作列個標(biāo)題。同學(xué)們將作文寫完后再讀一讀，改一改，然后謄抄清楚。促使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識豐富自己的見聞，珍視個人獨(dú)特感受。師準(zhǔn)備范文。是的，童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們快樂的主旋律?？梢允羌依锏娜な拢梢允菍W(xué)校的趣事。老師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年趣事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體說清楚了？”“他說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方 沒有聽清楚？”“你對怎樣說會更好有什么建議？”學(xué)生學(xué)習(xí)范文，在范文中找寫作方法和技巧。教師設(shè)置一個情景，引起學(xué)生回憶童年的趣事。這樣同學(xué)們就一下子明確文章的中心。駱駝隊》重點(diǎn)寫了“學(xué)駱駝咀嚼”、“想象駝鈴用處”這兩件事，《祖父的園子》作者重點(diǎn)寫了“誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除”這件事。我們可以從哪些方面描寫人物呢？ 這就要求我們不能像低年級寫作時那樣只用用語言描寫了，而是要把語言、動作、心理等各方面的描寫互相配合。并用過渡句、過渡段巧妙連接整個事件過程。哪些地方還沒有交代清楚，讓人感覺不到其中的樂趣