【正文】 ，分享你們童年的歡樂(lè)呢！板書(shū)設(shè)計(jì)：童年趣事內(nèi)容語(yǔ)言動(dòng)作趣 神態(tài)心理文字《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)：]，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。[課前準(zhǔn)備：]，做好發(fā)言準(zhǔn)備。同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下(FLASH動(dòng)畫(huà))。（課件出示文章《巧吃西瓜》）我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果說(shuō)得很清楚。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)）從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。貪玩、尋開(kāi)心。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。1小組交流。1 說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)1前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。六、在笑聲中成長(zhǎng)1最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，做到內(nèi)容具體，中心突出。（做游戲）真是一個(gè)有趣的游戲！其實(shí)呀在生活中還有許多非常有意思、值得回味的趣事。（板書(shū)：童年趣事）請(qǐng)把作文題齊讀一遍。那你能告訴大家寫(xiě)一件事必須寫(xiě)清哪些內(nèi)容嗎？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）對(duì)，我們應(yīng)該扣住這六個(gè)方面將文章寫(xiě)完整。因?yàn)樗笪覀儗?xiě)的事必須是在童年時(shí)發(fā)生的）師：大家說(shuō)得非常好，從剛才的交流中，我們明白了今天的習(xí)作有三個(gè)要求：（1）是一篇寫(xiě)事的文章；（2）這件事必須有趣；（3）這件事必須是童年時(shí)期發(fā)生的。（生閉目回憶）想起童年時(shí)期發(fā)生的趣事了嗎？請(qǐng)把它說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，好不好？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）看著你們興奮的模樣，老師呀，也很想知道那些有趣的事。（板書(shū)：真實(shí)選好材）也正因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的事，我們動(dòng)起筆來(lái)也就有話可寫(xiě)了。第一個(gè)片段，作者只是簡(jiǎn)單陳述了事情的過(guò)程。現(xiàn)在我們來(lái)分享一下這位同學(xué)的作品。好嗎？《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，觸發(fā)他們對(duì)童年生活的回憶，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。《童年》歌曲磁帶。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂(lè)。（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。三、評(píng)議修改，完善習(xí)作。小組評(píng)議。從是否寫(xiě)出了童趣、是否把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了等。分四人小組評(píng)賞習(xí)作。教后反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類(lèi)記實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)過(guò)程：一．談話引入新課師：同學(xué)們，老師昨天看了你們的作文，從第一本到最后一本，我就是這樣笑著看完的，大家寫(xiě)的事情真是太有趣了，你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈?mèng)幻般的童年回憶中。學(xué)生欣賞好在哪里。六、課堂總結(jié)師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。師準(zhǔn)備范文一篇。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫(xiě)法。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。其實(shí)，我的心里最明白。四、快速習(xí)作，教師巡視。學(xué)生自改。《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)8[設(shè)計(jì)理念]新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。情趣：童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開(kāi)課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)作思路。“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事?！眿寢屝χ卮?，走進(jìn)灶頭間里去了。那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了?！拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸?！”我調(diào)皮地回答。]1請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解寫(xiě)作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)對(duì)接。師：人們都說(shuō)，文章是寫(xiě)出來(lái)，而好文章則是改出來(lái)的。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫(xiě)得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò)，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。]六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣。2．通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：，選材要個(gè)性化，通過(guò)記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。教學(xué)準(zhǔn)備：。我閑來(lái)無(wú)事，便坐在沙發(fā)上打發(fā)時(shí)間。我便借機(jī)在貓咪的左邊扎了幾個(gè)小辮子，又卡了幾個(gè)小卡子。不管怎樣努力就是扎不住。正在睡午覺(jué)的媽媽聞聲出來(lái)，看了看滿(mǎn)身小辮的貓咪，又看了看滿(mǎn)臉興奮的我，頓時(shí)明白了?！癬____”劃出短文中“我”的語(yǔ)言，用“﹏﹏”劃出“我”神態(tài)、用“△”劃出“我”的動(dòng)作、用雙橫線劃出“我”的心理活動(dòng)。(可課外摘抄、可以自己寫(xiě)。]：怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣?[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范文引路，小結(jié)寫(xiě)法，從而掌握要把一件有趣的事寫(xiě)具體、生動(dòng)，可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。②如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。]“趣”。……師：其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它?老師友情提示：(多媒體出示)意趣：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。]四、抓住特點(diǎn)，從讀學(xué)寫(xiě)。那么你認(rèn)為你想寫(xiě)的事情什么地方最有趣，趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫(xiě)下來(lái)。](中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇)，師生評(píng)議。(2)是否有趣(“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求)。(引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。同時(shí)也通過(guò)師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。以表?yè)P(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。教學(xué)反思：，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。，注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己和他人的作文，評(píng)議他人作文。師：同學(xué)們，還記得這首歌的名字嗎?它就是《童年》。，共同回顧一下習(xí)作要求。(板書(shū)：經(jīng)過(guò)清楚感情真實(shí))師：評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時(shí)評(píng)改習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為童年趣事這個(gè)主題的習(xí)作，怎樣才是一篇好習(xí)作?(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))指名讀。他在讀習(xí)作時(shí)，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評(píng))(1)讓我們帶著自己的期待，來(lái)聽(tīng)小作者讀一讀。(4)學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，教師總評(píng)。把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫(xiě)。a、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱(chēng)心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。請(qǐng)大家把自己的習(xí)作交換回來(lái)，看看小老師的評(píng)改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個(gè)部分，開(kāi)頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精彩。(課件)(六)、概括提升(課件)：通過(guò)這節(jié)課對(duì)習(xí)作的評(píng)改，說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)作方面的啟發(fā)和收獲。過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。題目：看圖作文和童年趣事要求：觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門(mén)員是怎樣守門(mén)的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門(mén)，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。四、作文講評(píng)：（一）尋找亮點(diǎn)：作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿(mǎn)了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。確定哪些地方應(yīng)詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě)一大段。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？教師提示：在頭腦中過(guò)一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。④寫(xiě)完后把作文念給他人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。情趣。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。①要突出“趣”字。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么？在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，把思路打開(kāi)。再讀習(xí)作提示，拓展思路。那是在我家院子里的晚上，“快來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快……”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。教師指導(dǎo)：寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候？有哪些人參加？經(jīng)過(guò)怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫(xiě)出自己的一片真情。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來(lái)又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。寫(xiě)作時(shí)要物人一體，活色生香。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價(jià)值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。《童年趣事》從而降低了寫(xiě)作的難度，也是我選擇快速作文（20分鐘）完成習(xí)作的原因。記事的內(nèi)容要具體，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。三、教學(xué)流程教師充滿(mǎn)感情的導(dǎo)入新課，勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。(1)、首先讓學(xué)生閱讀習(xí)作提示，歸納出習(xí)作要求。本次作文要體現(xiàn)一個(gè)趣字。范文起到了引路的作