【正文】 ，分享你們童年的歡樂呢！板書設(shè)計：童年趣事內(nèi)容語言動作趣 神態(tài)心理文字《童年趣事》教學(xué)設(shè)計3[教學(xué)目標(biāo)：]，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。[課前準(zhǔn)備：]，做好發(fā)言準(zhǔn)備。同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。（課件出示文章《巧吃西瓜》）我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫）從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。貪玩、尋開心。（出示課件：寫作要求5）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。1小組交流。1 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)1前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。六、在笑聲中成長1最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，做到內(nèi)容具體，中心突出。（做游戲）真是一個有趣的游戲！其實呀在生活中還有許多非常有意思、值得回味的趣事。（板書：童年趣事）請把作文題齊讀一遍。那你能告訴大家寫一件事必須寫清哪些內(nèi)容嗎？（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）對，我們應(yīng)該扣住這六個方面將文章寫完整。因為它要求我們寫的事必須是在童年時發(fā)生的）師：大家說得非常好，從剛才的交流中，我們明白了今天的習(xí)作有三個要求：（1）是一篇寫事的文章；（2）這件事必須有趣；（3）這件事必須是童年時期發(fā)生的。（生閉目回憶）想起童年時期發(fā)生的趣事了嗎？請把它說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，好不好？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）看著你們興奮的模樣，老師呀，也很想知道那些有趣的事。（板書：真實選好材）也正因為是自己親身經(jīng)歷的事，我們動起筆來也就有話可寫了。第一個片段，作者只是簡單陳述了事情的過程?，F(xiàn)在我們來分享一下這位同學(xué)的作品。好嗎？《童年趣事》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)?！锻辍犯枨艓АＲ驗槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。三、評議修改，完善習(xí)作。小組評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。分四人小組評賞習(xí)作。教后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類記實作文訓(xùn)練的重點和難點，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點寫具體等方法，實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)過程：一．談話引入新課師：同學(xué)們，老師昨天看了你們的作文，從第一本到最后一本，我就是這樣笑著看完的，大家寫的事情真是太有趣了，你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈艋冒愕耐昊貞浿小W(xué)生欣賞好在哪里。六、課堂總結(jié)師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。師準(zhǔn)備范文一篇。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫法。我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。其實，我的心里最明白。四、快速習(xí)作，教師巡視。學(xué)生自改?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計8[設(shè)計理念]新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。[設(shè)計意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽??”我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。”媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。]1請用喜歡的符號劃出文章的開頭與結(jié)尾，并說說這樣寫的好處。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。[設(shè)計意圖:通過用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。[設(shè)計意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實現(xiàn)讀寫對接。師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。）3．針對估計學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動沒抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學(xué)生體會到人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發(fā)展的作用。]六、再次改習(xí)作片段，交流評議1．自主修改片段，力求使其具體生動些，有時間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。3．展示修改成果，體驗寫作樂趣[設(shè)計意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實踐，體驗習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：，選材要個性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。教學(xué)準(zhǔn)備：。我閑來無事，便坐在沙發(fā)上打發(fā)時間。我便借機(jī)在貓咪的左邊扎了幾個小辮子，又卡了幾個小卡子。不管怎樣努力就是扎不住。正在睡午覺的媽媽聞聲出來，看了看滿身小辮的貓咪，又看了看滿臉興奮的我，頓時明白了。“_____”劃出短文中“我”的語言，用“﹏﹏”劃出“我”神態(tài)、用“△”劃出“我”的動作、用雙橫線劃出“我”的心理活動。(可課外摘抄、可以自己寫。]：怎樣把一件事情寫得有趣?[設(shè)計意圖：通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等。②如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。]“趣”?！瓗煟浩鋵嵃。@個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它?老師友情提示：(多媒體出示)意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。傻趣：你常會做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。]四、抓住特點，從讀學(xué)寫。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里?先給自己的作文起一個恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。](中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇)，師生評議。(2)是否有趣(“寫生動”方面的要求)。(引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學(xué)生體會到人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發(fā)展的作用。同時也通過師生間的相互評價，完善學(xué)生的習(xí)作。以表揚(yáng)為主，重點看在抓住人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。教學(xué)反思：，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。，注意激勵學(xué)生的寫作熱情和評改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評改中享受成功的喜悅。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。四、教學(xué)重點、難點：會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。師：同學(xué)們，還記得這首歌的名字嗎?它就是《童年》。，共同回顧一下習(xí)作要求。(板書：經(jīng)過清楚感情真實)師：評改總要有個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時評改習(xí)作的經(jīng)驗，你認(rèn)為童年趣事這個主題的習(xí)作，怎樣才是一篇好習(xí)作?(出示評價標(biāo)準(zhǔn))指名讀。他在讀習(xí)作時，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點評)(1)讓我們帶著自己的期待，來聽小作者讀一讀。(4)學(xué)生下評語，教師總評。把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點寫。a、請你挑你認(rèn)為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。請大家把自己的習(xí)作交換回來，看看小老師的評改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個部分更精彩。(課件)(六)、概括提升(課件)：通過這節(jié)課對習(xí)作的評改，說說你在寫作方面的啟發(fā)和收獲。過程與方法：講評中以表揚(yáng)和激勵為主，通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。題目：看圖作文和童年趣事要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。四、作文講評：（一）尋找亮點：作文要有亮點才能吸引人。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動聽、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??林寒琪：童年是無拘無束的，童年是快樂的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時刻時，童年卻一去不復(fù)返了。這次作文普遍的同學(xué)都沒有一個好的結(jié)尾。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時濺起了一大片水花。雨點們一個個爭先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段?！北驹O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。教師談話：同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。情趣。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。①要突出“趣”字。小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。再讀習(xí)作提示，拓展思路。那是在我家院子里的晚上，“快來呀，我們來捉迷藏，快來，快……”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時候？有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？自主擬題，打開習(xí)作思路。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。寫作時要物人一體，活色生香。所以本次作文通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作范圍，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，提升情感，審美的價值，享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力?！锻耆な隆窂亩档土藢懽鞯碾y度，也是我選擇快速作文（20分鐘）完成習(xí)作的原因。記事的內(nèi)容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。三、教學(xué)流程教師充滿感情的導(dǎo)入新課，勾起學(xué)生對童年的回憶，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。(1)、首先讓學(xué)生閱讀習(xí)作提示，歸納出習(xí)作要求。本次作文要體現(xiàn)一個趣字。范文起到了引路的作