【正文】 的分析、對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的了解以及對開發(fā)程序或軟件的效率都有幫助。這就叫“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴！”要保持一種吃苦耐勞的打不垮精神，革命才能成功?。⊥緜?。但當(dāng)你為你早已調(diào)試了N^N次的代碼加上最后一筆時，一個嶄新的生命就誕生了！Eureka!它帶著羞澀而好奇的神態(tài)向這個世界發(fā)出第一句“Hello,World!”的問候時。也有人說，編程是枯燥的，可是我要站起來最全世界說：”我愛她，就像愛我的生命！“第四篇：2008級程序設(shè)計語言(Java)教學(xué)大綱《程序設(shè)計語言(Java)》教學(xué)大綱課程名稱: 程序設(shè)計語言（Java）英文名稱：Programming Language（Java）課程編碼: 212013 學(xué) 分： 4學(xué) 時： 64（其中理論學(xué)時： 32，實踐學(xué)時： 32）適用專業(yè)：非計算機(jī)專業(yè)理工類本科 先修課程: 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù) 課程性質(zhì)：該課程面向全校非計算機(jī)專業(yè)理工類本科生，是程序設(shè)計語言類必修的公共基礎(chǔ)課之一。二、教學(xué)基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1．掌握J(rèn)ava語言的基本語法、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式、流程控制語句、數(shù)組、向量和字符串、Swing界面設(shè)計、Applet小應(yīng)用程序編制以及常見Java數(shù)據(jù)流的使用。三、教學(xué)條件本課程教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，實踐教學(xué)要求在計算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，要為每個學(xué)生提供一臺高性能計算機(jī)，并安裝有JDK ，UltraEdit，JCreator等開發(fā)工具。第1章 概述 什么是Java語言 一個基本的Java應(yīng)用程序 程序的編譯和運(yùn)行 常見錯誤 使用Java核心API文檔第2章 標(biāo)識符和數(shù)據(jù)類型 Java的基本語法單位 Java編碼體例 Java的基本數(shù)據(jù)類型 復(fù)合數(shù)據(jù)類型 類和對象的初步介紹第3章 表達(dá)式和流程控制語句 表達(dá)式 流控制第4章 數(shù)組、向量和字符串 數(shù)組 Vector類 字符串類型第5章 進(jìn)一步討論對象和類 抽象數(shù)據(jù)類型 對象的構(gòu)造和初始化 this引用 子類 方法重寫 Java包 類成員 關(guān)鍵字final 抽象類 接口 內(nèi)部類 過時信息第6章 Java語言中的異常 異常 異常示例 異常處理 異常分類 拋出（2學(xué)時）（4學(xué)時）（4學(xué)時）（4學(xué)時）（4學(xué)時）2學(xué)時）（ 創(chuàng)建自己的異常第7章 Java的圖形用戶界面設(shè)計（4學(xué)時） AWT與Swing 容器 布局 事件處理第8章 Swing組件（4學(xué)時） 按鈕 標(biāo)簽 組合框 列表 文本組件 菜單組件 對話框、標(biāo)準(zhǔn)對話框與文件對話框 控制組件外觀第9章 Java Applet（2學(xué)時） 編寫Applet Applet的方法和Applet的生命周期 Applet的運(yùn)行 在Applet中的多媒體處理 Applet的事件處理 Applet與普通應(yīng)用程序的結(jié)合第10章 Java數(shù)據(jù)流（2學(xué)時） 數(shù)據(jù)流的基本概念 基本字節(jié)數(shù)據(jù)流類 基本字符流 文件的處理五、考核方式和成績記載本課程結(jié)束后由計算中心統(tǒng)一安排無紙化上機(jī)考試，成績記載為： 總評成績（理論）=平時成績（40%）＋無紙化上機(jī)考試成績（60%）其中：平時成績＝平時出勤和課堂提問（50%）＋作業(yè)（50%）總評成績（實踐）=平時成績（60%）＋綜合課題設(shè)計成績（40%）其中：平時成績＝上機(jī)出勤和表現(xiàn)（40%）＋上機(jī)練習(xí)記錄（30%）+單元實驗報告（30%）六、教學(xué)參考書 [1] 辛運(yùn)幃等，《Java程序設(shè)計（第二版）》，清華大學(xué)出版社，2006年8月 [2] 辛運(yùn)幃等,《Java程序設(shè)計題解與上機(jī)指導(dǎo)（第二版）》，清華大學(xué)出版社，2006年11月七、說明執(zhí)筆人: 普運(yùn)偉 審定人: 王建華 教學(xué)基層組織主任: 秦衛(wèi)平第五篇：《程序設(shè)計語言強(qiáng)化課程設(shè)計》教學(xué)大綱《程序設(shè)計語言強(qiáng)化課程設(shè)計》教學(xué)大綱周數(shù)：2 學(xué)分：2適用專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程 執(zhí)筆人：周燕 審核人：崔如春 編寫日期：2013年9月項目一：學(xué)生成績排名一、目的和要求：1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。1．定義一個數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績。5．將排好序的成績單進(jìn)行反序存放，即原來是從高到低，現(xiàn)在改為從低到高排列。四、場所安排：校內(nèi)機(jī)房。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強(qiáng)綜合實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的學(xué)生，在評定成績時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)丶臃帧６?、主要?nèi)容：在函數(shù)中進(jìn)行 10個學(xué)生成績從高到低排名，再改進(jìn)函數(shù)，進(jìn)行 n個學(xué)生成績從高到低排名, 排名方式根據(jù)函數(shù)的style參數(shù)進(jìn)行，如style為‘a(chǎn)39。（a：ascending 升，d:descending 降）編寫多個不同函數(shù)，使之能實現(xiàn)不同的排序算法（3種以上），再編寫一個通用輸出函數(shù)，（要求用函數(shù)指針做參數(shù)）能分別打印不同排序算法的結(jié)果。fun為函數(shù)指針,函數(shù)的特點(diǎn)為有兩個參數(shù),一個為整型數(shù)組,一個為整數(shù)，返回值為指向整型變量的指針)5．編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。五、考核方式：檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。項目三：鏈表的操作一、目的和要求：1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。刪除指定學(xué)號的學(xué)生數(shù)據(jù)，對學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，分別在鏈表頭部，中間，末尾插入學(xué)生數(shù)據(jù)。五、考核方式：檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。項目四：學(xué)生成績文件管理一、目的和要求：1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。1．定義一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個學(xué)生的學(xué)號，姓名，三門課的成績 2．從鍵盤輸入10個學(xué)生的以上內(nèi)容3．輸出單門課成績最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名、以及該門課程的成績 4．輸出三門課程的平均分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名及其平均分 5．從鍵盤輸入10個學(xué)生的以上內(nèi)容，關(guān)閉文件 6．，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關(guān)閉文件。2．時間安排：5學(xué)時。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計，獨(dú)立調(diào)試程序的能力。（3）顯示、保存記錄。（2）程序運(yùn)行時，首先進(jìn)行口令檢查，再顯示菜單。《3》可對用戶的口令輸入進(jìn)行次數(shù)限制（如：重復(fù)輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。（2）程序運(yùn)行時，首先進(jìn)行口令檢查，再顯示菜單。《3》可對用戶的口令輸入進(jìn)行次數(shù)限制（如：重復(fù)輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。（4）查詢和排序功能：(至少一種查詢方式)按書名查詢按作者名查詢（5）圖書信息的刪除與修改?？诹畛绦蚨蔚墓δ芤螅骸?》提示用戶輸入一個口令。4．電話簿管理程序數(shù)據(jù)庫的主要數(shù)據(jù)包括：姓名、工作單位、電話號碼、Email地址。（5）查詢功能：按人名查詢電話號碼和按電話號碼查詢?nèi)嗣？诹畛绦蚨蔚墓δ芤螅骸?》提示用戶輸入一個口令。三、教學(xué)方式和時間安排：1．教學(xué)方式：講授，討論，指導(dǎo)。六、成績評定：課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜