生物課堂教學中如何滲透心理健康教育-預覽頁
【正文】 “鼓勵”等技巧去引導學生，避免盲目地對學生進行個人評判。教師只有樹立這種平等的觀念，才會做到尊重學生，才能正確處理好師生關系，才能創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，從而促使學生心理健康成長。教師是“教”的主體，學生是“學”的主體，忽視任何一方的活動，教育均不可能達到理想的效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的長處。（1）在課堂教學中可以充分利用教材中的插圖來開展美育。（3）在課堂教學中可以“以美育美”、“以美傳美”，即教師要有健康的心理，以自己的道德感、事業(yè)心、奮斗意志、生活熱情以及儀表、教態(tài)、語言、板書等向學生傳播美，在無形中給學生以影響，讓學生形成良好的個性品質。這些活動是對學生進行心理健康教育的豐富土壤，不僅可以鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，而且還可以培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生奮斗不止、戰(zhàn)斗不息的頑強意志，并且還可以通過探究的成功，讓學生充分體驗成功帶來的喜悅；通過探究的失敗，讓學生樹立正確的挫折觀，以鍛煉學生的心理。當然，各學科有自己的特點，它也不可能代替學校心理健康教育。是教育者以現(xiàn)代心理科學理論為指導，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，按照一定的心理衛(wèi)生和心理健康要求，運用有關心理教育方法、技術和手段，在教學中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質和健全的個性，通過調節(jié)心理狀態(tài)，開發(fā)心理潛能，因材施教，實施個性化教育，增強適應能力，培養(yǎng)新世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。二、教學中滲透心理健康教育的途徑和方法教師自身的素質直接決定其教育行為。所以，重視教師自身素質的提高，是真正深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保證。（2）教師要以自己健康的心理感染學生。在課堂教學中注重各種方法的運用，兼顧不同層次的學生，使所有的學生參與到教學活動中來，體現(xiàn)他們的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的自信心，增加對英雄人物的敬仰，學習他們的優(yōu)良品質，從而形成健康的心理素質。教學過程中，才能做到知識傳授和心理健康教育有機結合起來，不斷能提高課堂教學效果，幫助學生形成良好的品質。讓學生心理得到放松，從而激發(fā)他們學習歷史的興趣。在課堂上我們經(jīng)常利用積極的評價手段，提高學生的自尊心與自信心，促進學生心理的健康發(fā)展。我們的教學工作就必須從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行。而“分層教學”則使不同層次的學生在課堂中都參與教學活動，都能發(fā)揮主觀能動性，并得到成功，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的自信心，從而形成健康的心理素質。增強自我規(guī)范意識，培養(yǎng)了毅力和自控能力。心理優(yōu)化促進了學生主動發(fā)展，不少學生由厭學變?yōu)楹脤W，學習自覺性提高了。由于教師參與學生的活動，教師和學生在互動中建立了良好的人際關系，師生的心理距離縮短，師生的互相了解有助于教育和教學工作順利進行。關鍵詞：歷史教學；心理健康；滲透中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：19927711（2018）050048新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程，強調在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生原有的知識和經(jīng)驗，順應學生的自我發(fā)展，鼓勵學生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學習能力。因此，在教學中就必須結合課本知識有意識地對學生進行心理健康教育。筆者結合歷史教學實踐，有如下一些思考：一、加強自身的學習和修養(yǎng)，是實施心理健康教育的關鍵孔子說：“己立立人，己達達人”“不能正其身，如正人何？”。從一定意義上講，教師的師德形象和人格魅力對學生的道德情感發(fā)展和美好心靈的形成具有決定性作用。營造良好的課堂環(huán)境氛圍，讓學生充分體驗并參與實踐是心理健康教育的重要原則之一，課堂如歷史一般嚴肅，必然會催生或加速學生的心理障礙；如果是和諧、寬松、愉快的課堂氛圍，學生就能主動積極去學習并體驗學習帶來的成就感。對于培養(yǎng)學生心理素質有重大意義。四、挖掘學科心理健康教育的內(nèi)容，健全學生人格筆者在講文藝復興的人文主義精神的時候，把它和汶川地震之后的全國哀悼日聯(lián)系起來，以國家的名義為地震中逝去的同胞哀悼，這是史上第一次，體現(xiàn)了對人、對生命的尊重，這正是人文主義的根本體現(xiàn)。歷史教學中，許許多多杰出人物的坎坷人生、歷經(jīng)挫折矢志不渝的拼搏精神，就是培養(yǎng)學生承受挫折、調控心理障礙的最好素材?！币龑W生探索、思考，貞觀之治的出現(xiàn)與唐太宗有什么必然聯(lián)系？中國歷史盛世局面的出現(xiàn)都有些什么原因？學生通過積極思考、討論、歸納，培養(yǎng)學生嚴謹規(guī)范、認真縝密的思維品質。”另一名學生也回答：“也不是我燒的。還有多種教學方法，都可以對學生進行熏陶、教育、潛移默化地施加影響從而達到推動學生人格、品德的建塑，完善教學的目的，激發(fā)學生健康的學習心態(tài)。目前，心理健康教育已在我國如火如荼
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