【正文】 況統(tǒng)計表（身高，體重，鞋的碼數(shù)，有無身體疾病（有的話要寫明），家長姓名及聯(lián)系地址和電話）（學生軍訓必須的材料）（4）學生照片（一次性收齊八張，以備后用）（5）學生的各種考試成績表（6）學生的成績統(tǒng)計空表（包括學生的學號和姓名以及準備填充的空格）（7）班級的班干部名單（包括姓名和職務）（8）班級的課程表（9）班級的座位表（10）（學生）作息時間安排表（11）學校衛(wèi)生區(qū)分工表（12）班級的組織原則（班級組建時宣言，由班主任自己擬。我永遠記住錢理群教授的那句話：“一個好的教師，他對于學生應該有一種精神上的輻射。有人說：“批評一百次，不如表揚一次，表揚一百次，不如給他一次成功的體驗。絕大多數(shù)人認為：“好學生”勤能乖巧學習努力，“壞學生”愚鈍懶散朽木難雕，其實，人人都有自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應對差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤“壞學生”的心靈，盡可能地保護“壞學生”珍貴的自尊心，相信每個孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。班主任的八字方針：愛、勤、細、全、嚴、法、學、心。（四）忌上抓讀書，不全面關心。（八）忌對差生冷眼看待。1班主任工作的“四個”真情（一）真情對待分數(shù)，定性評價與定量評價相結合，構筑全面發(fā)展的教育平臺“一周自我檢查”、“一周優(yōu)秀小組”、“一周文明之星”、“一周進步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目?！比绻處煂W生點滴的成功、小小的優(yōu)點給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發(fā)學生學習的積極性和主動性。“劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一堆火，卻可以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數(shù)倍的熱量。下面我就幾年來班主任工作心得體會給大家預以匯報，以供大家交流指正。創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。有些同學對擔任班委有顧慮,認為那會影響自己的學習,我就開導他們,學習是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對自己以后的生活和工作會有極大的幫助,只要能合理分配時間和精力。總之我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。協(xié)調好師生之間的關系也非常重要，班主任應做好師生之間的橋梁。如今年我班學生對數(shù)學老師有意見，通過調查學生才知道，原來是數(shù)學老師經(jīng)常占用學生的自由時間，而且經(jīng)常拖堂。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科，要兼顧到所有學科。每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦干，當然也有的確在學習上有困難的。有一次我親自看到他放學后又回去檢查門窗有沒有關嚴實。四、多與家長溝通，共同教育學生。但后來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是后來我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題，比如我班高朋藝是一個單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時她無人照顧，了解這一個情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環(huán)境，我及時向學校反映他的情況，并給她申請了“兩免一補”并多次給她精神上的鼓勵，讓她從精神困境中走出來。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環(huán)境中通過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。我會在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級工作做的更好。問題學生是指有學習障礙、有不良行為或心理不健康等特點，并需要幫助才能解決問題的學生。首先，要有的放矢地做好“問題學生”的教育工作，只有找準“問題”的癥結所在，并善于了解“問題學生”的個性、心理特征，以及行為習慣，才能對“癥”下“藥”，找到恰當?shù)慕逃椒??！?對待“問題學生”，我們更要懷著一顆寬容的心，做耐心細致的思想教育工作，切不可操之過急，期望他們在短時間內(nèi)就能改掉幾年甚至是十幾年養(yǎng)成的壞習慣。特別是少年兒童向善向上的本質，需要加以呵護。教師或家長不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長。每個人都不會自甘落后，我們對待每一個學生都要有耐心、愛心，善于挖掘他們的優(yōu)點，激勵他們奮發(fā)向上的勇氣，變被動為主動，就會收到事半功倍的效果。這樣，學生在無拘無束中轉化才會更理想。試想，行為品質好了，心理健康了，人會做了，其他的，就水到渠成了。第五篇：班主任工作心得班心主得任與工作 體會梁海迪臥佛寺小學特崗教師考試后，我被分到了一所鄉(xiāng)里的小學。首先，這里的孩子存在很多的不足，不論是家庭教育，還是學校教育。作為隔代的人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺本來就覺得孩子小小年紀離了父母很是可憐，哪里還有心情去因為孩子學習不好而嚴加管理他們！綜上所訴，這里孩子的家庭教育幾乎是一片空白。了解了這些，我深深地明白自己肩上的擔子很重！我擔四年級的班主任，同時，教他們語文和數(shù)學，除了睡覺、吃飯，幾乎所有的空余時間我都和他們在一起。于是，我就利用課余時間，一個一個地輔導，只要一有進步我就給予鼓勵。現(xiàn)在的學生沒有晨讀的時間，但我發(fā)現(xiàn)我們班有好多學生的表達能力幾乎為零，別看他們課下的時候一個比一個能說，可是真到了讓他們發(fā)言的時候，卻連一句完整的話也說不出來。一開始，我讓那些字寫的很難看的學生每天寫十個字，隨便寫的，可到后來，我發(fā)現(xiàn)很多同學開始應付差事了，效果越來越不好了。正好那天下午有一節(jié)體育課，借題發(fā)揮，我拉著他們到操場上跑圈，每兩圈淘汰一些人。這兩名學生一個很優(yōu)秀，一個卻很懶，學習情況也可想而知。課外習題的出現(xiàn)給我提供了解決問題的辦法。班級如同企業(yè)一樣，也應該有一個班級文化。我告訴他們：不論你們之前的基礎是怎樣，但在今后每個人每天都必須有所進步！有了這個無形的力量作支撐，我想我們班每天都會有進步的。所以后來，我盡量放慢語速，而且，不用他們理解不了的詞語。因為孩子都是會鬧別扭的，當你批評了一個人，沒過五分鐘，說不定人家兩個人早又和好了。就這樣，稀里糊涂地我就把這件說不清道不明的事情解決了。