【正文】 斷地追逐來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。同學(xué)們興趣很高在由排尾跑向排頭時學(xué)生的快速奔跑能力得到了很好的鍛煉。體育游戲形式多樣，富于變化。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨立思考能力和創(chuàng)造精神。鼓勵學(xué)生參與評價和自我評價，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說出自己一節(jié)課的心理體會，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。對少年兒童來說交往活動往往是在游戲中開始的,體育游戲為他們進(jìn)行社會交往提供了場所、場地、玩具。，提高心理素質(zhì)水平的作用。每位參加者都可以在活動中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競爭取勝的意識形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會了如何正確地對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，讓每個學(xué)生都體驗到樂趣和成功。，不僅僅涉及到學(xué)生的能力方面，更要涉及到學(xué)生的思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重、互助、勇敢等等。多年的教學(xué)實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機(jī)體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動技能體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動技能?？傊w育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。體育游戲。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換,這對兒童、青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。體育游戲的特點體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點,趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素,富有思想性、生活性和直觀性,形式生動活潑,是學(xué)生感興趣的活動之一,因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)行體育游戲,無論從心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和教育學(xué)方面而言,都有積極作用,還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、提高體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。他們在游戲中,借助想象,運(yùn)用體育器具,通過體育動作,生動而自然地學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。在體育活動中,青少年歌舞相間,動靜交替,視、聽、想、練有機(jī)結(jié)合,各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合運(yùn)用,從而在大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的、神經(jīng)通路,使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高,抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展,因而促進(jìn)兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。這就使得思想教育鮮明生動,隨機(jī)而貼切。集中注意力和提高興奮性的作用學(xué)習(xí)一個動作,對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度,最終達(dá)不到預(yù)定要求?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度。例如，在進(jìn)行“實鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動。第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動作和行為學(xué)習(xí)，舉個例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊的練習(xí)”“雙人來回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動性，更加的靈活和可行。第三，是籃球類學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場無法進(jìn)行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。四、在整理活動中體育游戲的作用在整理活動中引入體育游戲，對于身體各個技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達(dá)到目的。體育游戲是體育課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。二、體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動作的建立體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們保持對游戲的興趣，吸引其學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機(jī)，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。因此，學(xué)生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。